Stoerungspravention. Nolting, Kounin & Co. in der Praxis

ISBN-13: 9783640099054 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 44 str.

Marc Hempel

Opis

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Der Lehrer / Padagoge, Note: 1,7, Rheinisch-Westfalische Technische Hochschule Aachen (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar Orientierendes Schulpraktikum, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Handlungsstrategien zur Pravention von Storungen in der Schulklasse werden erlautert und im Rahmen der Erfahrungen aus einem Schulpraktikum auf ihre Alltagstauglichkeit hin uberpruft. Dabei dient das Buch von Hans-Peter Nolting - "Storungen in der Schulklasse" als Grundlage, aber auch andere Aspekte werden berucksichtigt., Abstract: Die schlechten Resultate deutscher Schuler in den Pisa-Studien haben zu einer verstarkten offentlichen Diskussion uber Qualitat und Effizienz des Unterrichts gefuhrt. Fragt man Lehrer, was eine Qualitatssteigerung behindere, so werden als Ursache haufig inadaquates, destruktives Schulerverhalten, mangelnde Lernmotivation und Desinteresse am Unterrichtsstoff als Ursachen genannt. Erstaunlicherweise machen aber auch die Schuler selbst Unterrichtsstorungen fur mangelnde Konzentration und geringen Lernerfolg verantwortlich. Aus dieser Unzufriedenheit aller am Unterrichtsgeschehen Beteiligten resultieren Frustration und Motivationsverlust bei Lehrkraften, die sich ihrerseits wieder negativ auf Unterrichtsplanung und -durchfuhrung niederschlagen - letztendlich ein Teufelskreis. Wahrend meines Vorbereitungsseminars zum orientierenden Schulpraktikum gestaltete ich eine Unterrichtsstunde uber Noltings Theorien zur Storungspravention. Aufgrund seiner Thesen fasste ich wahrend meines Praktikums den Entschluss, zunachst einmal eine bei den Lehrern beruchtigte" 10. Klasse einen Tag lang in unterschiedlichen Fachern zu begleiten und stellte schlussfolgernd fest, dass der von Nolting beschriebene Kausalzusammenhang zwischen Lehrerverhalten und Schulerverhalten klar auszumachen ist. Dieselbe Lerngruppe reagierte stark unterschiedli"