Stationenlernen im Anfangsunterricht - Beobachtungen in einem 2. Schuljahr

ISBN-13: 9783638645294 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 76 str.

Tanja Vorderstemann

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, 54 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit dem Thema "Stationenlernen im Anfangsunterricht," eine Unterrichtsmethode, welche die Kinder zum selbststandigem Lernen anleiten soll und der Lehrerin eine Moglichkeit fur binnendifferenzierten Unterricht und fur eine optimale, individuelle Forderung der Schulerinnen bietet. Die Examensarbeit ist in zwei Teile gegliedert. Der erste theoretische Teil beschreibt die Unterrichtsform Stationenlernen und befasst sich mit dem padagogischen Konzept dieser Unterrichtsmethode. Es wird beschrieben, warum die Methode des Stationenlernens sinnvoll ist und welche Moglichkeiten sie fur eine optimale Forderung bietet. Der zweite Teil beinhaltet Erfahrungsberichte zum Stationenlernen in einem zweiten Schuljahr. Beobachtungen und Analysen der Unterrichtsmethode werden mit dem eigentlichen padagogischen Konzept dieser Methode verglichen. Ich mochte mit den Beobachtungen in einem zweiten Schuljahr herausfinden, wann die Lehrerinnen Stationenlernen als Methode einsetzen und ob und inwieweit das padagogische Konzept des Stationenlernens in der Praxis umgesetzt wird bzw. werden kann. Daruber hinaus stellt sich die Frage, wie viel Selbstbeteiligung den Schulerinnen wirklich zugesprochen wird und wie differenziert die Aufgabenstellungen sind? Diese Fragen mochte ich durch eine teilnehmende Beobachtung in einem Stationsunterricht beantworten.