Soziale Ungleichheiten im deutschen Schulsystem und schulentwicklungsförderliche Anregungen: Auswirkung der Bildungsinstitution Schule auf die gesells

ISBN-13: 9783668357341 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 28 str.

Nora Schrader

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, FernUniversitat Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Zusammenhang von Schule und sozialer Ungleichheit wird in der Hausarbeit detailliert betrachtet und die Fragen analysiert, inwiefern sich die Bildungsinstitution Schule auf die gesellschaftliche Produktion sozialer Ungleichheit auswirkt und welche moglichen schulentwicklungsforderlichen Anregungen diesbezuglich in einen wissenschaftlichen Diskurs involviert werden konnten. Die Gesellschaft ist seit jeher mit unterschiedlichen Begriffsdefinitionen beschrieben worden. Im Zuge des industriellen Fortschrittes wurde sie bereits als industrielle Gesellschaft betitelt, des Weiteren als Wissensgesellschaft benannt und einige Wissenschaftler wie zum Beispiel Turk fugen die Bezeichnung Organisationsgesellschaft hinzu. Organisationen sind zentrale Elemente der modernen Gesellschaft, mit deren Hilfe gesellschaftliche Strukturen hervorgebracht werden konnen. Sie bestimmen viele Bereiche des offentlichen und des privaten Lebens. Zu den Bildungsorganisationen zahlen unter anderem Universitaten oder Schulen. Letztere produzieren Wissen und Bildungszertifikate, die ihren lernenden Mitgliedern unterschiedliche Mobilitatschancen in der Gesellschaft eroffnen" (Lengfeld, 2015, S. 11). Bildung erhalt in der modernen Gesellschaft eine hohe Relevanz und in diesem Zusammenhang wird seit mehr als funfzig Jahren die soziale Zusammensetzung der Bildungsinstitution beziehungsweise der Bildungsorganisation Schule analysiert und diskutiert. Gemass Solga werden in Deutschland individuelle Erfolge im Bildungssystem unter Berucksichtigung erzielter Bildungsabschlusse gemessen. Letztere werden zur Ermessung der Verteilung von Chancengerechtigkeit in Bezug auf eine okonomische und soziale Teilhabe an der Gesellschaft herangezogen. Wie Ahnfeldt beschreibt, ist der Bildungserfolg in Deutschland vom sozialen Hintergrund der Eltern abhangig"

O autorze

Nora Schrader erwarb den Studienabschluss Master of Education an der Universität Hamburg. Schon während des Studiums erhielt sie für ihre hervorragenden Forschungsarbeiten Publikationsangebote von Lehrenden der Universität. Seit einigen Jahren ist sie nicht nur im Kontext des Lehrens, sondern ebenfalls in der Bildungsforschung tätig, hat ihren zweiten Masterabschluss in Bildungswissenschaften absolviert und bereitet sich aktuell auf ihre Promotion vor.