Soziale Angststörungen im Kinder- und Jugendalter: Möglichkeiten der pädagogischen Intervention und Förderung

ISBN-13: 9783656657637 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 24 str.

Rebecca Weiss

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Katholische Fachhochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: "Angst haben wir alle. Der Unterschied liegt in der Frage: wovor?" (Frank Thie) Der Begriff "Angst" leitet sich aus dem lateinischen Wort "angustiae" ab, was Enge bedeutet. Sie beschreibt ein Gefuhl, welches nicht durch den eigenen Willen steuerbar ist und als "das unangenehme Erleben angesichts von unklaren Situationen und Befurchtungen" (Stein (2012), S.20) auftritt. Zudem ist sie abzugrenzen von der Phobie, welche sich im Gegensatz zur Angst in einer ubertriebenen Angst vor ganz bestimmten Dingen oder Situationen auert. An sich ist die Angst ein menschliches Grundgefuhl, ein lebensnotwendiger Faktor, welcher sowohl psychische wie auch physische Auswirkungen beinhaltet. Sie ist Antrieb des menschlichen Lebens, tragt durch ihren herausfordernden Charakter zur Entwicklung der menschlichen Kultur bei und steuert einen wesentlichen Beitrag zum Erhalt der menschlichen Spezies hinzu. ...] Diese Arbeit behandelt die Thematik der Angststorungen, speziell der sozialen Angststorung. Im Kindes und Jugendalter ist die Angststorung eine der haufigsten Storungen. Deshalb ist es besonders fur Personen die im padagogischen Bereich arbeiten wichtig, sich mit diesem Thema auseinanderzusetzen und sich ein Grundwissen im Umgang mit dieser Art der Storung anzueignen. Da im Bereich der Verhaltensauffalligkeiten immer noch externalisierende Storungen starker thematisiert werden und der Bereich der internalisierenden Storungen dabei in den Hintergrund ruckt, habe ich mich dafur entschieden diese Thematik naher zu betrachten. Im Folgenden werde ich auf den Begriff der sozialen Angststorungen und moglicher Ursachen ihrer Entstehung eingehen. Danach werde ich verschiedene Methoden der therapeutisch-padagogischen Pravention und Intervention erlautern und den Blick auf Moglichkeiten im Unterrichtsverlauf lenken