Sociedad Docente Universitaria: Sus Acciones y Concepciones de Cambio » książka
Sociedad Docente Universitaria: Sus Acciones y Concepciones de Cambio
ISBN-13: 9783639550665 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 168 str.
Sociedad Docente Universitaria: Sus Acciones y Concepciones de Cambio
ISBN-13: 9783639550665 / Hiszpański / Miękka / 2013 / 168 str.
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Desde que inicie mi proyecto de tesis, pense en el dilema que ha originado en las universidades venezolanas el rol docente-investigador. Por supuesto, estar involucrado como actor me facilito observar y establecer conversaciones con los amigos y colegas, lo que reoriento las ideas iniciales profundizando en este contexto que pocos han explorado desde la voz de quienes lo vivimos dia a dia. Ademas, al estudiar autores como Kenneth Gergen y Tomas Ibanez, me animo mas por sus posiciones ontologicas y epistemologicas, e inmediatamente las relacione con mis ideas iniciales de ir al interior de lo vivido cotidianamente en la universidad. De aqui mi mirada socioconstruccionista referida a la tendencia emergente de investigacion social contemporanea, dando cabida a las metodologias de tendencias cualitativas. Asimismo, mi motivacion por este estudio, fue especialmente el sentido de identidad y la forma como se perciben las acciones sociales, construyendo el proposito investigativo en torno a conocer las relaciones entre las normas institucionales, los roles y las acciones sociales. Esta interrelacion permitio la conceptualizacion de la sociedad docente como construccion social."
Desde que inicié mi proyecto de tesis, pensé en el dilema que ha originado en las universidades venezolanas el rol docente-investigador. Por supuesto, estar involucrado como actor me facilitó observar y establecer conversaciones con los amigos y colegas, lo que reorientó las ideas iniciales profundizando en este contexto que pocos han explorado desde la voz de quienes lo vivimos día a día. Además, al estudiar autores como Kenneth Gergen y Tomás Ibáñez, me animó más por sus posiciones ontológicas y epistemológicas, e inmediatamente las relacioné con mis ideas iniciales de ir al interior de lo vivido cotidianamente en la universidad. De aquí mi mirada socioconstruccionista referida a la tendencia emergente de investigación social contemporánea, dando cabida a las metodologías de tendencias cualitativas. Asimismo, mi motivación por este estudio, fue especialmente el sentido de identidad y la forma como se perciben las acciones sociales, construyendo el propósito investigativo en torno a conocer las relaciones entre las normas institucionales, los roles y las acciones sociales. Esta interrelación permitió la conceptualización de la sociedad docente como construcción social.
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