Skepsis und Nichtwissen als Kernmoment gymnasialer Bildung

ISBN-13: 9783640927838 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 56 str.

Roland Mugerauer

Opis

Essay aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main (Institut fur Padagogik der Sekundarstufe), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Beitrag fokussiert unter dem Thema "Skepsis und Nichtwissen als Kernmoment gymnasialer Bildung." auf das Moment des Skeptischen und des problembewussten Nichtwissens. Dieses Moment ist dem abendlandischen Bildungsdenken bereits seit der griechischen Antike, vor allem seit Sokrates-Platon, wesentlich zugehorig, wenngleich es immer wieder marginalisiert und depotenziert wurde. Zugehorig sind Skepsis und Nichtwissen auch den Wurzeln des deutschen Bildungsbegriffes, diese liegen im religios-theologischen Bereich, genauer gesagt, bei Meister Eckhart. Das Skeptische und das bewusste, problemeroffnete Nichtwissen - mit einem Ausdruck des Nicolaus von Kues: die docta ignorantia, die belehrte, einsichtig gewordene Unwissenheit - vertrete ich als wesentlich fur den heute angebbaren Sinn gymnasialer Bildung. In einem ersten Schritt gehe ich von der Gegenwartsdiagnose unserer Gesellschaft als "Wissensgesellschaft" aus und lege dar, dass unter Wissen naherhin personale Sachkompetenz zu verstehen ist. Sodann zeige ich zweitens auf, wie Wissen als Sachkompetenz im Lehr-Lernprozess erworben wird und mache einen kurzen Exkurs zu neueren Befunden qualitativ-empirischer Unterrichts- und Bildungsforschung. In einem dritten Schritt lege ich den Zusammenhang von Skepsis, problemeroffnetem Nichtwissen und gymnasialer Bildung dar und behaupte die Relevanz des Skeptischen als mageblichen Zug heutiger Gymnasialbildung. Abschlieend skizziere ich viertens einige gymnasialpadagogische Perspektiven als Konsequenz.

O autorze

Mugerauer, Roland Roland Mugerauer, PD Dr. phil. habil. Hauptlehr- und Forschungsgebiete: Systematische und Historische Pädagogik; Geschichte der Philosophie; Religionsphilosophie; Psychoanalyse. Lehrtätigkeiten bzw. Professurvertretungen an den Universitäten Wuppertal, Frankfurt/M., Würzburg sowie an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg; Lehrer an einer hessischen Europaschule (Gymnasium).