Sete (7) Licoes Sobre Metodologia Participativa

ISBN-13: 9781480014220 / Portugalski / Miękka / 2012 / 96 str.

Cleberson Eduardo Da Costa

Opis

Embora muito se tenha avancado em direcao aos pressupostos que servem como base para uma educacao de qualidade, pouco se tem dado saltos qualitativos quando o assunto e especificamente sobre os procedimentos de ensino. A problematica acerca dos principios metodologicos mais adequados para se trabalhar diferentes conteudos de ensino tem gerado grandes discussoes, devido a multiplicidade de pensadores que, ao longo da historia, procuraram abordar o tema. Somente para termos uma ideia dessa problematica, se, por exemplo, escolhessemos o metodo dialetico, deveriamos antes dizer se ele seria no sentido platonico ou hegeliano; por outro lado, caso optassemos pelo metodo transcendental, tambem deveriamos dizer se ele seria no sentido kantiano ou fenomenologico de Husserl; isso sem abordarmos o metodo criador de Nietzsche e o metodo de analise e sintese da geometria grega, como tambem os de muitos outros. Nosso objetivo, porem, nao consiste em entrar nessas problematicas e nem tampouco tecermos consideracoes acerca da suposta eficiencia dos metodos indutivos em relacao aos dedutivos e vice-versa, mas apenas abordarmos alguns questionamentos que, talvez, possam nos ajudar a melhor compreender as relacoes substanciais existentes entre "metodologia participativa e formacao para a cidadania," dentro da atual conjuntura politico-economica, solidificada esta sob as bases da tecnociencia com seus rancos positivistas. A nossa primeira indagacao consiste no fato de que: 1-Nos, educadores, muitas vezes por incapacidade de compreendermos as influencias sutis desses principios na educacao, utilizamo-nos, muitas vezes, de procedimentos de ensino que tem como objetivo "rotinizar o processo pedagogico," castrando qualquer possibilidade de desenvolvimento da criatividade e da autonomia intelectual dos sujeitos da educacao. A segunda consiste no fato de que: 2- Em grande parte, desconhece-se que, para o Neotecnicismo, o metodo, em sentido geral, e definido como sendo "o caminho para a meta" e a metodologia, por sua vez, como sendo "o estudo dos melhores caminhos para poder-se alcanca-la." "Metodologia participativa e formacao para a cidadania," insurgem-se, assim, como sendo problematicas de extrema relevancia no presente seculo, apontadas por "Cassirer" como "a era das tensoes e dos conflitos" e, por Edgar Morin, como "o momento para a educacao para a paz." Nesse sentido, as condicoes para a participacao ativa nos assuntos da "polis global" insurgem-se como uma especie de imperativo para a qualidade e para o futuro da democracia diante da tirania do mercado."

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