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Sendero Inclusivo
ISBN-13: 9783841702937 / Portugalski / Miękka / 2015 / 144 str.
Sendero Inclusivo buscou discutir a genealogia dos saberes mobilizados e produzidos pela escola e por professores que vem obtendo exito na escolarizacao de alunos com necessidades educacionais especiais - n.e.e, apesar de nao terem formacao especializada para responder as politicas de inclusao. O estudo aponta que as boas praticas protagonizadas pela Escola investigada sao resultado de um processo que envolveu a re-significacao dos estereotipos e preconceitos que envolviam a tematica da inclusao e dos alunos com necessidades educacionais especiais. Houve a mobilizacao e a producao de saberes plurais, construidos, predominantemente, no contexto do trabalho, o que favoreceu a construcao de uma nova profissionalidade docente e a reconfiguracao identitaria pessoal e profissional dos profissionais da escola, que passaram a incorporar o tema da inclusao como um aspecto da vida e da profissao. O trabalho confirma o pressuposto de que a escola e os professores sao produtores de saberes e que as praticas que alcancam exito podem contribuir para sustentar as reflexoes e as praticas no campo da educacao inclusiva."
Sendero Inclusivo buscou discutir a genealogia dos saberes mobilizados e produzidos pela escola e por professores que vêm obtendo êxito na escolarização de alunos com necessidades educacionais especiais - n.e.e, apesar de não terem formação especializada para responder às políticas de inclusão. O estudo aponta que as boas práticas protagonizadas pela Escola investigada são resultado de um processo que envolveu a re-significação dos estereótipos e preconceitos que envolviam a temática da inclusão e dos alunos com necessidades educacionais especiais. Houve a mobilização e a produção de saberes plurais, construídos, predominantemente, no contexto do trabalho, o que favoreceu a construção de uma nova profissionalidade docente e a reconfiguração identitária pessoal e profissional dos profissionais da escola, que passaram a incorporar o tema da inclusão como um aspecto da vida e da profissão. O trabalho confirma o pressuposto de que a escola e os professores são produtores de saberes e que as práticas que alcançam êxito podem contribuir para sustentar as reflexões e as práticas no campo da educação inclusiva.
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