Selbstkompetenzen: Eine Erziehungswissenschaftliche Grundlegung

ISBN-13: 9783658129743 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 269 str.

Sebastian Lerch

Opis

Selbstkompetenzen (personale Kompetenzen) sind in aller Munde. Sie werden von MitarbeiterInnen gefordert, in Lernumgebungen gefordert und von unterschiedlichen Disziplinen systematisiert. Eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung des Begriffs und seiner empirischen Dimensionen fehlt allerdings, und das ist wichtig, um die Bedeutung von Selbstkompetenzen in aktuellen Debatten um Verstehen und Fordern von Kompetenzen ermessen zu konnen. Sind Selbstkompetenzen per se forderlich oder versteckt sich dahinter haufig nur eine Technik der Disziplinierung und Optimierung ohne Rucksicht auf das Subjekt? Die Studie fullt diese Lucke: Sie beinhaltet die Analyse, Kritik und Rekonstruktion von Selbstkompetenzen (u.a. Einsatzbereitschaft, Verantwortung, Flexibilitat). Sie verortet den Begriff historisch und disziplinar, ist mit empirischem Material (aus Stellenprofilen und aus Interviews mit Personalverantwortlichen) angereichert und schliesst argumentativ an den bildungsphilosophischen Subjektdiskurs an. "

Recenzje

"... auch für Laien sehr empfehlenswert, seien es Arbeitskräfte bzw. auch ArbeitgeberInnen, vorzugsweise kleinerer Betriebe, die sich Hintergrundwissen zum Thema anlesen möchten ..." (Natascha Miljkovic, in: Zitier-Weise, plagiatpruefung.at, 5. November 2016) 

Spis treści

Aktuelle Relevanz von Selbstkompetenzen in Gesellschaft, Wirtschaft und Politik.- Kritische Perspektiven auf das Subjekt in Selbstkompetenzen.- Qualitativ-quantitative und qualitative Rekonstruktion.- Praktiken und Programme zur Förderung und Messung. 

O autorze

Dr. habil. Sebastian Lerch ist Juniorprofessor für Lebenslanges Lernen am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. 

Blurb

Selbstkompetenzen (personale Kompetenzen) sind in aller Munde. Sie werden von MitarbeiterInnen gefordert, in Lernumgebungen gefördert und von unterschiedlichen Disziplinen systematisiert. Eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung des Begriffs und seiner empirischen Dimensionen fehlt allerdings, und das ist wichtig, um die Bedeutung von Selbstkompetenzen in aktuellen Debatten um Verstehen und Fördern von Kompetenzen ermessen zu können. Sind Selbstkompetenzen per se förderlich – oder versteckt sich dahinter häufig nur eine Technik der Disziplinierung und Optimierung ohne Rücksicht auf das Subjekt? 

Die Studie füllt diese Lücke: Sie beinhaltet die Analyse, Kritik und Rekonstruktion von Selbstkompetenzen (u.a. Einsatzbereitschaft, Verantwortung, Flexibilität). Sie verortet den Begriff historisch und disziplinär, ist mit empirischem Material (aus Stellenprofilen und aus Interviews mit Personalverantwortlichen) angereichert und schließt argumentativ an den bildungsphilosophischen Subjektdiskurs an. 

Der Inhalt

• Aktuelle Relevanz von Selbstkompetenzen in Gesellschaft, Wirtschaft und Politik

• Kritische Perspektiven auf das Subjekt in Selbstkompetenzen 

• Qualitativ-quantitative und qualitative Rekonstruktion 

• Praktiken und Programme zur Förderung und Messung 

Die Zielgruppen

• ErziehungswissenschaftlerInnen

• SoziologInnen

• PsychologInnen

• Personalverantwortliche 

• BildungspraktikerInnen 

• Studierende

Der Autor

Dr. habil. Sebastian Lerch ist Juniorprofessor für Lebenslanges Lernen am Institut für Erziehungswissenschaft der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.