Selbstgesteuertes Lernen in der beruflichen Bildung: Eine Analyse der kognitiven und metakognitiven Lernstrategien des Erwerbstätigen

ISBN-13: 9783640444915 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 84 str.

Christiane Kahl

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,0, FernUniversitat Hagen (Fakultat fur Kultur- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Der technische und wissenschaftliche Fortschritt hat die Beschaftigten fast nahezu aller Branchen in die Dienstleistungs- und Wissensgesellschaft katapultiert: Uberfullte E-Mailfacher, eine Besprechung jagt die nachste und der Druck zur standigen Weiterbildung offenbaren sich nicht selten in einem Gefuhl der Uberforderung. Der rapide Wissenszerfall auf der einen und der rasante Zuwachs neuer Informationen auf der anderen Seite ist nur ein Charakter dieser gegenwartigen gesellschaftlichen Megatrends. Die mittlerweile so deutlich wie noch nie propagierte Forderung nach einem selbstgesteuerten Lernen am Arbeitsplatz ist nur eine konsequente Folge eines berufskulturellen Wandels. Der Erwerbstatige kann den rasanten Wissenswandel nur mit einer permanenten und selbststandigen Erneuerung seines Wissens bezwingen. Eine wichtige Rolle ubernehmen hierbei seine Lernstrategien. Die Strategien kognitiver Art dienen der Verarbeitung der Informationsflut. Die metakognitiven Strategien kontrollieren diesen Prozess. Daher soll im Zentrum dieser Arbeit die Frage stehen: Uber welche kognitiven und metakognitiven Lernstrategien muss der Erwerbstatige verfugen, um die Anforderungen des selbstgesteuerten Lernens bewaltigen zu konnen? Gestutzt wird diese Frage durch die sicherlich gewagte Hypothese, dass der Erwerbstatige, obwohl er Experte auf seinem Gebiet ist, uber Lernstrategien verfugt, die ihm beim selbstgesteuerten Lernen wohl kaum helfen durften. Denn nicht selten wurde er im Laufe seiner Lernbiographie fremdbestimmt unterrichtet; eine Krux, die ihn womoglich bei der eigenstandigen Bewaltigung des rasanten Wissenswandels bremst. Diesem Aspekt soll in dieser Arbeit nachgegangen werden. Das anknupfende Kapitel widmet sich den Theorieansatzen zum selbstgesteuerten Lernen