Selbstgesteuertes Lernen im Rahmen der Themenzentrierten Interaktion (TZI): Warum das Modell der TZI am erfolgreichsten beim Selbstgesteuerten Lernen

ISBN-13: 9783668261297 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 60 str.

Helene Weitzel

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Padagogische Hochschule Heidelberg, Veranstaltung: Das Modell der Themenzentrierten Interaktion (TZI) als Orientierung beim Lernen in gelingenden padagogischen Beziehungen, Sprache: Deutsch, Abstract: Alexander Renkl (2008) behauptet: "Lernen ist ein aktiver Wissenskonstruktionsprozess, der nicht durch traditionellen Unterricht, sondern nur durch konstruktivistischen Unterricht, der viele aktivierende Elemente enthalt, angestoen werden kann." (S. 112). Mitunter das oberste Ziel eines Lehrers ist es bekanntlich, dass seine Schuler etwas lernen - und das nicht nur fur die Schule - und Wissen erwerben, das anschlussfahig bleibt, sodass sie ein Leben lang darauf zugreifen und es stetig erweitern konnen. Wie kann ein einzelner Lehrer allerdings die vielen individuellen und somit unter-schiedlichen "aktivierenden Elemente" seiner Schuler berucksichtigen? Eine Moglichkeit ist es, wie auch die Themenzentrierte Interaktion fordert, jeden einzelnen Schuler als Individuum wahrzunehmen und an seiner Personlichkeit ehrlich interessiert zu sein. Gleichzeitig durfen das zu bearbeitende Thema und die aueren Einflussfaktoren nicht vernachlassigt werden. Die Lehrperson muss derweil nichtsdestotrotz ihre eigenen Interessen vertreten und ihnen nachkommen. Wie, wiederum, kann der Lehrer 25 bis 30 unterschiedlichen Personlichkeiten und deren Interessen, Bedurfnissen und abweichenden Voraussetzungen gerecht werden? Eine Chance hierfur bietet sich, indem der Lehrer die Verantwortung fur den eigenen Lernprozess in die Hande der Schuler legt, soweit dies die Verfassung des einzelnen Schulers erlaubt. Dabei muss der Lehrer allerdings vermeiden, dass Beliebigkeit und Oberflachlichkeit Einzug in den Unterricht halten oder eigene Aspirationen zu vernachlassigen. Die Ansatze und Vorstellungen des Modells der Themenzentrierten Interaktion, so die Behauptung, konnen am effektivsten im Offenen Unterricht und b