Selbstgesteuertes Lernen an Berufsschulen unter Berücksichtigung der Lehrerrolle

ISBN-13: 9783656668428 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 24 str.

Martin Fortmann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,3, Universitat zu Koln, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema "selbstgesteuertes Lernen" ist seit langer Zeit Diskussionsgegenstand in der beruflichen Bildung. Zunehmende wirtschaftspolitische, arbeitsorganisatorische und gesellschaftliche Veranderungen fuhren zu weitreichenden Auswirkungen, die auch die berufliche Bildung beeinflussen. Das System ist immer mehr gepragt durch Individualisierung, Emanzipation, standige Veranderungen und neue Technologien. Forderungen nach hoher Flexibilitat, sowie der Bereitschaft zur standigen Wissenserweiterung und Neuerung werden gestellt. Zudem sind flacher werdende Hierarchien einhergehend mit hoherer Eigenverantwortung und Eigeninitiative fur die einzelnen Mitarbeiter. Die Fahigkeit zur Selbststeuerung wird immer bedeutsamer. Was aber bedeutet Selbststeuerung genau? Wie kann diese grundlegend in der Berufsbildung gefordert und gefordert werden? Im klassischen Sinne finden in der Schule Lehr-Lern-Arrangements statt. Lehren beinhaltet, dass in bestimmter Weise, so wie es der Lehrer vorgibt, gelernt wird. mDiese klassische Rolle des Lehrers muss aufgebrochen werden, um selbstgesteuertes Lernen zu ermoglichen. Wie aber gestaltet sich dann die "neue" Rolle des Lehrers? Wie ist diese definiert und welche Anforderungen werden an diese gestellt, um selbst-gesteuertes Lernen der Schuler zu ermoglichen und zu fordern, unter Berucksichtigung der Erfullung curricularer Vorgaben, z. B. der Rahmenlehrplane.