Selbstgesteuertes Lernen am Arbeitsplatz: Qualitative Studie zu Anwendungs- und Förderungsmöglichkeiten selbstgesteuerten Lernens

ISBN-13: 9783640559145 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 102 str.

Julia Wetzel

Opis

Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziologie - Wissen und Information, Note: 1,7, Universitat Koblenz-Landau (Zentrum fur Human Resource Management), Sprache: Deutsch, Abstract: Die heutige Zeit ist gepragt von tief greifenden demografischen und gesellschaftlichen Veranderungen und einem rasanten Wandel in Wissenschaft, Wirtschaft und Technik. In der Arbeitswelt fuhren die fortlaufenden Wandlungsprozesse zu sich andernden Rahmen-bedingungen fur die Beschaftigten, die mit zunehmend komplexeren und sich standig wandelnden Kompetenz- und Qualifikationsanforderungen im Berufsleben konfrontiert werden (Arnold, 1990; Arnold & Schuler, 1998). Auerdem zeichnet sich seitens der Unternehmen ein Trend ab, der durch eine zunehmende Bedeutung fachubergreifender Kompetenzen gekennzeichnet ist (Arnold & Schuler, 1998). Vor diesem Hintergrund ist die Weiterbildung nicht mehr nur fur den beruflichen Aufstieg Grundbedingung, sondern auch zur Erhaltung einer erreichten beruflichen Position. Diese Entwicklungen bleiben auch fur die Erwachsenenbildung nicht ohne Folgen. Es wird eine lernende Gesellschaft angestrebt, in der der einzelne Akteur durch sein lebenslanges Lernen den sich standig wandelnden Anforderungen im Alltags- und Berufsleben ge-wachsen bleibt (Dohmen, 1998). Infolgedessen rucken neue Lernformen und Lern-arrangements in den Mittelpunkt der Aus- und Weiterbildung, die dem Lernenden eine Chance zur aktiven Partizipation einraumen. Sowohl in Arbeitsmarkt- und Bildungspolitik als auch in Wirtschafts- und Sozialpolitik ruckt das Konzept des selbstgesteuerten Lernens in den Mittelpunkt der Diskussionen. Gleichzeitig wird das Lernen im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung an den Arbeitsplatz zuruckverlagert. So nimmt das selbstgesteuerte Lernen gerade im Rahmen der betrieblichen Weiterbildung einen hohen Stellenwert ein (Arnold, 1990; Dybowski, 2001). Die Unternehmen stehen vor der Frage, wie ein selbstgesteuertes Lernen am Arbeitsplatz angewendet und