Selbstgesteuertes Lernen Am Arbeitsplatz

ISBN-13: 9783824472178 / Niemiecki / Miękka / 2000 / 274 str.

Martina Noss

Opis

Geleitwort Martina Noss hat mit ihrer Arbeit eines der ganz zentralen Themen der beruflichen Erstaus bildung aufgegriffen, die Frage namlich, nach der das Lernen am Arbeitsplatz zentral fur die berufliche Qualifizierung sei und dass hierzu keine Alternativen bestunden. Neuere bildungs politische Veroffentlichungen vor allem auf der Arbeitgeberseite heben diesen Sachverhalt in besonderem Masse hervor und legen dabei nahe, dass das betriebliche Lernen dem in der Berufsschule haushoch uberlegen ware. Unabhangig von diesen Behauptungen uber die jeweilige Wirksamkeit von betrieblicher und schulischer Ausbildung wird gleichzeitig geklagt, dass viele Massnahmen in der betrieblichen Weiterbildung - im Rahmen von Bemu hungen um ein "lebenslanges Lernen" - wenig Erfolg zeitigten, und das vor allem deshalb, weil hierfur notwendige Anstrengungen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter nicht im wun schenswerten Masse fruchteten und zugleich die fonnalisierten Kurse nicht zu den intendierten Erfolgen fuhrten. Dabei werden unangefochten die Bereitschaft und die Fahigkeit zu einem selbstgesteuerten Lernen als zentrale Voraussetzungen einer effektiven beruflichen Fort- und Weiterbildung angesehen. In der vorgelegten Arbeit werden zentrale Aspekte dieser Bildungsproblematik angesprochen: Was und wie lernt man an Arbeitsplatzen? - Werden durch die vorfindbaren Arten und Modalitaten des Lernens an Arbeitsplatzen Prozesse einer Selbststeuerung des Lernens ennoglicht, gestutzt bzw. gefordert? Martina Noss hat ihre Untersuchung dieser Fragen konsequent breit angelegt: Die Literatur zusammenstellung und -auswertung zeigen die Fulle vorliegender Arbeiten, demonstrieren aber auch gleichzeitig die Schwierigkeiten, das Konzept selbstgesteuerten Lernens angemes sen und erfolgversprechend zu operationalisieren."

Spis treści

Strukturveränderungen im Bankensektor - Konsequenzen für die Berufsausbildung zum Bankkaufmann - Selbstgesteuertes Lernen in der Berufsausbildung - Rekonstruktion und Gestaltung von Lernprozessen - Empirische Untersuchung zu Förderungsmöglichkeiten selbstgesteuerten Lernens am Arbeitsplatz

O autorze

Dr. Martina Noß war wissenschaftliche Mitarbeiterin von Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Frank Achtenhagen am Seminar für Wirtschaftspädagogik der Universität Göttingen.

Blurb

Im Zuge des technisch-organisatorischen, ökonomischen und gesellschaftlichen Wandels nimmt die Komplexität und Dynamik der Veränderungsprozesse im Bankensektor zu. Durch die Schnelligkeit dieser Veränderungen wird ein lebenslanges Lernen der Mitarbeiter erforderlich, das insbesondere die Fähigkeit zum selbstgesteuerten Lernen beinhaltet.

Martina Noß untersucht selbstgesteuerte Lernprozesse von angehenden Bankkaufleuten in betrieblichen Arbeitssituationen mit dem Ziel, Förderungsmöglichkeiten selbstgesteuerten Lernens zu identifizieren. Dabei hat die Autorin im Rahmen einer empirischen Studie einen umfangreichen Analyseansatz erarbeitet, der neben objektiven Merkmalen von Arbeitssituationen auch subjektiv wahrgenommene Umgebungsbedingungen sowie individuelle, arbeits- und ausbildungsbezogene Interessen der Auszubildenden betrachtet.