Selbsterfahrung in Der Verhaltenstherapie?

ISBN-13: 9783540612155 / Niemiecki / Miękka / 1996 / 301 str.

Michael H. Bruch; Nicolas Hoffmann

Opis

Das Thema Selbsterfahrung, bislang kaum beachtet, hat in der VT-Ausbildung hohe Aktualitat gewonnen. Dieser Prozess wurde wesentlich durch Ausbildungsauflagen der Kassenarztlichen Vereinigung im Rahmen des sogenannten Delegationsverfahrens notwendig gemacht. Historisch betrachtet waren es immer wieder Vertreter anderer therapeutischer Schulen, die Verhaltenstherapeuten auf diese vermeintliche Lucke in der Ausbildung hingewiesen haben. Obwohl eine empirisch-wissenschaftliche Begrundung fur Selbsterfahrung immer noch aussteht, haben Akzeptanz und Interesse bei verhaltenstherapeutischen Ausbildern spurbar zugenommen, und der Diskussionsfokus richtet sich verstarkt auf inhaltliche und didaktische Aspekte. Der Leser nimmt an der Diskussion, die im vorliegenden Buch schulenubergreifend angelegt ist, teil."

Spis treści

I: Einleitung.- Selbsterfahrung in der Ausbildung — Fragen zur Standortbestimmung.- II: Beiträge zur Diskussion.- Selbsterfahrung in der Verhaltenstherapie: Was sagt die Psychoanalyse?.- „Reflektierte Selbsterfahrung“: ein Ausbildungskonzept für Therapeuten.- Selbsterfahrung — interdisziplinär, inhaltsanalytisch.- Selbsterfahrung und Eigentherapie.- Selbsterfahrung in der Verhaltenstherapie — Grunderfordernis, Luxus oder notwendiges Übel?.- III: Kommentare zu den Diskussionsbeiträgen.- Kommentar von Ernst Stadter.- Kommentar von Walter Andreas Scobel.- Kommentar von Anton-Rupert Laireiter und Peter Fiedler.- Kommentar von Dieter Schmelzer.- IV Resümee und Ausblick.- Was bringt die Zukunft?.- Nachwort.- Autorenportraits.

Blurb

Das Thema Selbsterfahrung, bislang kaum beachtet, hat in der VT Ausbildung hohe Aktualität gewonnen. Dieser Prozeß wurde wesentlich durch Ausbildungsauflagen der kassenärztlichen Vereinigung im Rahmen des sogenannten Delegationsverfahrens notwendig gemacht. Historisch betrachtet waren es immer wieder Vertreter anderer therapeutischer Schulen, die Verhaltsnstherapeuten auf diese vermeintliche Lücke in der Ausbildung hingewiesen haben. Obwohl eine empirisch-wissenschaftliche Begründung für Selbsterfahrung immer noch aussteht, haben Akzeptanz und Interesse bei verhaltenstherapeutischen Ausbildern spürbar zugenommen, und der Diskussionsfokus richtet sich verstärkt auf inhaltliche und didaktische Aspekte. Der Leser nimmt an der Diskussion, die im vorliegenden Buch multidisziplinär angelegt ist, teil und erhält darüber hinaus zahlreiche Anregungen für die therapeutische Praxis wie für die klinische Ausbildung.