Schwierigkeiten beim Lesen lernen. Diagnostische Abklärung der Lernvoraussetzungen zum Lesen lernen und Strategien der Förderung

ISBN-13: 9783638699266 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 96 str.

Daniela Engelhardt

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,0, Humboldt-Universitat zu Berlin (Padagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Bereits im Verlauf des ersten Schuljahres und spatestens nach zwei Jahren hat sich das Gros der Schuler ein neues, wichtiges Kompetenzfeld erschlossen: die schriftsprachlichen Fertigkeiten des Lesens und Schreibens. Lesen und Schreiben haben eine groe gesellschaftliche Relevanz, die sich im personlichen, sozialen, kulturellen und beruflichen Bereich zeigt. Daher sind die Prozesse des Schriftspracherwerbs auch Grundbereiche schulischen Lernens, auf denen nahezu alle Unterrichtsfacher basieren. In der vorliegenden Arbeit soll es um jene Kinder gehen, die den Leselernprozess nicht problemlos durchlaufen und somit bereits zu Beginn ihrer Schulzeit erhebliche Lernprobleme haben. Dafur wurde ein moglichst chronologischer Gliederungsablauf gewahlt, der schrittweise das Thema spezifizieren und eine logische Reihenfolge darstellen soll. Ausgehend von allgemeinen Betrachtungen zum Leseprozess und seinen Voraussetzungen uber Ausfuhrungen zu Leselehrmethoden werden Erscheinungsformen, Diagnostik und Interventionsmanahmen bei Leseschwierigkeiten dargestellt. Zunachst werden verschiedene Phasen des Leselernprozesses mit Hilfe eines Entwicklungsmodelles gekennzeichnet. Dabei wird von der Situation des Kindes zu Schulbeginn ausgegangen. Aspekte der Lernmotivation und der kognitiven Lernvoraussetzungen, die den Anfangsunterricht entscheidend pragen, werden berucksichtigt. Einbezogen werden grundlegende Wahrnehmungsleistungen, Gegebenheiten des physiologisch-organischen Apparates, zentrale Funktions- und Verstehensleistungen, psychologische Grundbedingungen und soziokulturelle Faktoren. Eine besonders wichtige Funktion kommt den Sprachwahrnehmungsleistungen und lautsprachlichen Grundfertigkeiten im Vor- und Einschulungsalter zu, deren Teilfertigkeiten ausfuhrlich dargestellt werden. Moglichkeiten der Diagnostik von Leselernvoraus