Schulleitung -- Forschung Und Qualifizierung

ISBN-13: 9783810034274 / Niemiecki / Miękka / 2002 / 238 str.

Jochen Wissinger; Stephan Gerhard Huber

Opis

Das Buch unterrichtet uber den Stand der Forschung zur Schulleitung. Es bietet einen Uberblick uber die Qualifizierung von SchulleiterInnen."

Recenzje

"Er gibt [...] einen umfassenden Überblick zur Qualifizierung von Schulleitern, zeigt außerdem Entwicklungsperspektiven der Forschung auf, die noch immer nicht eingelöst sind." Schulmanagement, 03/2004

Spis treści

Hermann Pfeiffer, Forschung zur Schulleitung - Susanne Miller, Der berufliche Werdegang von Schulleiterinnen - Jochen Wissinger, Schulleitung im internationalen Vergleich - Martin Bonsen, Schulleitungshandeln aus Lehrersicht - Sibylle Rahm, Schulentwicklung als Aufgabe und Handlungsfeld der Schulleitung - Gabriele Bellenberg/Wolfgang Böttcher, Personalrekrutierung und Personalbeurteilung - Heinz S. Rosenbusch/Stephan Gerhard Huber, Organisation und Merkmale der Qualifizierung von Schulleitern - Jan Hofmann/Petra Gruner, Arbeiten mit Berufsbiografien - Botho Priebe/Giesela Seidel, Führungskräftequalifizierung - Adolf Bartz u.a., Entwicklung Berufliche Handlungskompetenz - Raimund Pfundtner, Vorbereitung auf Leitungsaufgaben in Schulen durch ein modularisiertes Fernstudium an der FernUniversität Hagen - Martina Gajewski/Christiane Griese, Zwischen traditionellem Fernstudium und Online-Lernen - Stephan Gerhard Huber, Trends in der Qualifizierung von Schulleiterinnen und Schulleitern

O autorze

PD Dr. phil. habil. Jochen Wissinger, Privatdozent an der Universität Bamberg, z. Zt. Institut für Bildungsforschung am Institut für Schulpädagogik und Didaktik der Sozialwissenschaften an der Universität Gießen; Stephan Gerhard Huber, Universität Bamberg, Forschungssstelle für Schulentwicklung und Schulmanagement.

Blurb

Das Buch will in 13 Beiträgen den aktuellen Stand der Forschung zu Schulleitung erfassen und einen Überblick zur Qualifizierung von Schulleiterinnen und Schulleitern bieten sowie Entwicklungsperspektiven für die Forschung aufzeigen. Die systematische wissenschaftliche Beschäftigung mit Schulleitung und Schulleitungsqualifizierung hat im anglo-amerikanischen Sprachraum eine zwanzigjährige Tradition. Ganz anders ist dagegen die Lage in Deutschland. Hier steht die systematische Gewinnung empirisch gesicherter erziehungswissenschaftlicher Erkenntnis im Hinblick auf Bedingungen und folgen der Organisation, der Führung und der Entwicklung von Bildungsorganisationen wie z.B. der Schule im umgekehrten Verhältnis zur ,Konjunktur', die Begriffe wie Bildungs- oder Schulmanagement gegenwärtig entfalten.