Schulische Leistungsangst, Attribution & Leistung

ISBN-13: 9783640596126 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 32 str.

Arno Krause

Opis

Rezension / Literaturbericht aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1,1, Leopold-Franzens-Universitat Innsbruck (Institut fur Psychologie), Veranstaltung: Seminar Neuere Fachliteratur, Sprache: Deutsch, Abstract: We present the article of Kirschmann & Rohm who on the one hand explored the role of gender and school-type differences in the view of anxiety of performance, school perform-ance and attribution in general, and on the other hand within the subgroup of success and failure motivated students of classes 6 and 8. The authors used the seldom described effec-tive strength, a figure of practical relvance. This practically important measurement of asso-ciation between treatment and effect is explained in a short chapter. - The investigation of the total sample showed low association concerning school-type and gender effects. How-ever, junior high school pupils attributed failure much more to missing talent than grammar school pupils. Key-Words AEM 5-7 anxiety of performance attribution concept of worry and emotionality effective strength KFS-I motivation of failure motivation of success performance. Zusammenfassung Dargestellt wird die gleichnamige Untersuchung von Kirschmann & Rohm, die in ihrer Studie einerseits die Rolle von Geschlecht und Schultyp im Hinblick auf Leistungsangst, Leistung und Attribution ganz allgemein untersuchten, aber auch innerhalb der Subgruppe von Erfolgs- und Mierfolgsmotivierten bei Schulern der 6. und 8. Schulklasse. Die Besonderheit dieser Untersuchung liegt in der Verwendung von Effektgroen als Mae der praktischen Relevanz. Demzufolge wird auch in der vorliegenden Arbeit dieser Erganzung zum "klassischen" Signifikanztest Beachtung geschenkt und die Effektgroe kurz skizziert. - Als Ergebnis der Studie zeigte sich in der Gesamtbetrachtung in Hinsicht auf den Schultyp und auch auf das Geschlecht praktisch wenig bedeutsame Unterschiede. Allerdings wiesen H