Schulische Integration Behinderter: Ein Einführung in Die Bedingungen, Aufgaben Und Perspektiven

ISBN-13: 9783810038906 / Niemiecki / Miękka / 2004 / 230 str.

Paul Walter

Opis

Paragraph 3 des Grundgesetzes der Bundesrepublik Deutschland ent halt seit 1994 den Passus, dass niemand wegen seiner Behinderung benachteiligt werden durfe. Die soziale Integration von Behinderten bzw. die Verbesserung dieser Integration sind somit als Aufgaben von verfassungsrechtlichem Rang bestimmt, die sich an alle Burgerinnen und Burger richten. Dieses einfache, wenngleich wichtige Postulat ist Grundlage fur die Ausfuhrungen des gesamten Buches. Fur die Pada gogik ergibt sich aus dem Postulat eine besondere Verantwortung. Sie hat die Aufgabe, die gesellschaftliche Integration von Behinderten vorzubereiten und sie gegebenenfalls uber die schulische Integration zu verwirklichen. Eine schulische Integration, die diesen Namen ver dient, kann nur gelingen, wenn Sonderpadagogik und Allgemeine Di daktik sich uber ihre unterschiedlichen wissenschaftlichen und pra xisbezogenen Perspektiven von Integration auseinandersetzen und diese Perspektiven in das gemeinsame Projekt schulischer Integration von behinderten Kindern und Jugendlichen einbringen. Die Integration von Behinderten geht alle Padagoginnen und Pada gogen an Die Bedeutung der padagogischen Integrationsaufgabe lasst sich prazisieren, das heisst, hervorheben und eingrenzen. 1) Die in den Schulgesetzen der Bundeslander vorgesehene schulische Integration von Behinderten stellt keinen Selbstzweck dar, wie auch die Schule ihren Zweck nicht in sich selbst hat, sondern einen gesellschaftlichen Auftrag erfullt. Schulische Integration von Be hinderten ist dann legitim und als unabdingbar zu fordern, wenn sie tatsachlich die gesellschaftliche Integration von Behinderten in au sserschulische und nachschulische Lebensbereiche fordert. Auch wenn es selbstverstandlich sein sollte zu uberprufen, ob eine solche Interdependenz von schulischer und gesellschaftlicher Integration besteht, wurde dies in der Vergangenheit oft versaumt."

Spis treści

Facetten des Behinderungsbegriffs - Behinderung als Stigma - Die Historie von Eugenik und Euthanasie - Aktuelle Diskurse über Behinderung und 'Biopolitik' - Schule zwischen Segregation und Integration - Bildungspolitische Grundlagen schulischer Integration - Sonderpädagogische Diagnostik in der Diskussion - Was ist 'professionelle' Integrationspädagogik? - Integrationsdidaktische Methoden und Modelle

O autorze

Paul Walter, Dipl. Psych., Prof. Dr. habil., Technische Universität Berlin, Institut für Erziehungswissenschaft
Christel Walter, Dr., Dipl.-Soz. u. Dipl.-Sozialarbeiterin, Studienrichtungsleiterin und Dozentin für Soziale Arbeit in der Verwaltung/Soziale Dienste an der Berufsakademie Sachsen.

Blurb

Die soziale und schulische Integration von behinderten Menschen ist ein Anliegen, das alle Pädagoginnen und Pädagogen, die Lehrkräfte aller Schularten betrifft. Von daher ist es erforderlich, dass - neben ausgesprochenen Integrationsspezialisten - die Allgemeine Pädagogik sich verstärkt des Themas annehmen.
Das Buch vermittelt einen allgemein pädagogischen Reflexionsrahmen, indem systematisch die Bedingungen und Aufgaben der schulischen Integration Behinderter aufgezeigt werden. Auf dieser Grundlage kann über die Integration behinderter Kinder und Jugendlicher nachgedacht und können Chancen und Schwierigkeiten bei der Umsetzung dieser Aufgabe beurteilt werden.
Der lehrbuchartige Aufbau erleichtert die Lektüre im Selbststudium: Jedes Kapitel endet mit einer Zusammenfassung sowie mit Fragen und Aufgaben, die zur Selbstevaluation des Wissenserwerbs dienen können, und enthält Hinweise auf weiterführende Literatur.