Schulische Inklusion von Tourette-Betroffenen

ISBN-13: 9783656341383 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 26 str.

Bettina Samhaber

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,7, FernUniversitat Hagen, Veranstaltung: Heterogenitat und Schule / Behinderte Vielfalt, Sprache: Deutsch, Abstract: "Die Menschen konnen sehr verschieden sein, aber ihre Traume nicht." Jens Peter Jacobsen Mit der Ratifizierung der UN-Konvention fur Menschen mit Behinderungen im Jahre 2008 hat sich auch Osterreich verbindlich zur Inklusion und Chancengleichheit von Menschen in allen Lebensbereichen und Lebensphasen bekannt. Daraus ergibt sich - unter anderem - die Verpflichtung ein inklusives Schulsystem fur alle Heranwachsenden zu schaffen. Gemeint ist damit eine Beschulung, die niemanden durch ein gesondertes Schulsystem ausschliet und jedem die optimale, individuell benotigte Unterstutzung zukommen lasst. Die Motive umfassen nicht nur systemtheoretische, interaktionistische, materialistische und okologische Aspekte (Heimlich & Kahlert, 2012, S.104-111), sondern auch den freien Bildungszugang und die freie Bildungsteilhabe fur Heranwachsende aus anderen Ethnien oder mit Beeintrachtigungen. Jedoch gibt es in Osterreich bis jetzt noch keine Gesetze fur die Manahmen zur Umsetzung der UN-Konvention. Seit 1993 besteht grundsatzlich die Wahlfreiheit fur Eltern von Kindern mit sonderpadagogischem Forderbedarf zwischen Sonderschul- oder Integrations-klasse. Steuern lasst sich der Elternwille uber die ungleichwertige Ausstattung in den Forder- und Regelschulen. Die Sozialwissenschaftlerin Petra Flieger stellte fest, dass die Segregationsquote - also der Anteil an Pflichtschulern, die eine Sonderschule besuchen - in Osterreich seit der Jahrtausendwende kontinuierlich ansteigt (derstandard.at). Das derzeitige Schulsystem grenzt aus, weil nur die Halfte aller Kinder mit Forderbedarf mit anderen Kindern lernen konnen. Derzeit werden uber 13.000 Schuler in Sonderschulen unterrichtet.