Schulische Beratung Aus Der Perspektive Von Schuelern: Ergebnisse Einer Schuelerbefragung Zur Beratung in Der Schule in Niedersachsen

ISBN-13: 9783631347447 / Niemiecki / Miękka / 1999 / 321 str.

Clemens Zumhasch

Opis

Beratung hat sich in den letzten dreissig Jahren als weites schulisches Aufgabenfeld etabliert. Eine Reihe von Bundeslandern wie etwa Niedersachsen hat erhebliche Anstrengungen beim Aufbau eines schulischen Beratungssystems unternommen und mit dem Beratungslehrer eine neue Institution im Schulsystem geschaffen. Die Studie untersucht die Schulberatung aus der Perspektive von Schulern. Im Zentrum der Untersuchung stehen drei Fragenkomplexe, die anhand einer empirischen Querschnitterhebung in 9. Klassen analysiert werden: erstens die Bekanntheit von Beratungseinrichtungen bei Schulern, zweitens die Bereitschaft von Schulern, Beratungsmoglichkeiten bei schulischen Fragen und Schwierigkeiten in Anspruch zu nehmen und drittens Zusammenhange zwischen der Beratungsbereitschaft von Schulern auf der einen Seite und personinternen sowie schulklimatischen Bedingungen auf der anderen Seite. Die Untersuchungsergebnisse eroffnen Perspektiven fur weiteres bildungspolitisches und schulpraktisches Handeln."

Spis treści

Aus dem Inhalt: Befragung von Hauptschülern, Realschülern und Gymnasiasten - Bekanntheit von schulischen und außerschulischen Beratungsangeboten bei Schülern - Bereitschaft von Schülern, Beratungsmöglichkeiten bei schulischen Fragen und Schwierigkeiten in Anspruch zu nehmen - Zusammenhänge zwischen der Beratungsbereitschaft von Schülern und perzipiertem Schulklima, schulischen Ängsten, schulischen Leistungsselbstkonzepten, Schulleistungen sowie demographischen Merkmalen von Schülern - Empirische Befunde - Handlungsperspektiven für den weiteren Ausbau schulintegrierter Beratung.

O autorze

Der Autor: Clemens Zumhasch, Jahrgang 1956; Studium an der Hochschule Hildesheim; 1979 Staatsexamen für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen; 1984 Diplom-Hauptprüfung in Pädagogik; pädagogischer Mitarbeiter an Weiterbildungseinrichtungen sowie wissenschaftlicher Mitarbeiter in verschiedenen Projekten der empirischen Schulforschung; seit 1993 Mitarbeiter am Institut für Schul- und Grundschulpädagogik der Universität Dresden; 1998 Promotion an der Universität Dresden.