Schule in Der Wissensgesellschaft: Ein Soziologisches Studienbuch Für Lehrerinnen Und Lehrer

ISBN-13: 9783531138671 / Niemiecki / Miękka / 2005 / 311 str.

Bernhard Gill

Opis

Dieses Lehrbuch f hrt problembezogen in die Bereiche der Gesellschaft ein, die f r angehende Lehrerinnen und Lehrer besonders relevant sind: Schule, Familie und Schulumfeld.

Recenzje

"Ein instruktives Buch, das vor allem für Lehrer von hohem Wert sein kann." Börsenblatt für den Deutschen Buchhandel, 02/2006

Spis treści

Die soziologische Brille - Sozialisation und sozialer Wandel - Wie haben sich Familie, Kindheit und Jugend im Laufe der Epochen verändert? - Bildung und Soziale Ungleichheit. Soziale Herkunft und Schulerfolg - Deutschland als Einwanderungsland - Migration und Integration - Wie verändert sich die Berufswelt? - Bildung und gesellschaftliche Integration - Welche Schulen braucht das Land? - Fazit: Gegen das Jammern und das Anderen-die-Schuld-in-die-Schuhe-schieben

O autorze

PD Dr. Bernhard Gill ist Wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl Ulrich Beck, Institut für Soziologie der Ludwig Maximilian-Universität. Dort ist er für die Lehramtsausbildung zuständig.

Blurb

Das deutsche Schulsystem ist in seiner Struktur, Organisation und überwiegend praktizierten Unterrichtsform ein Dinosaurier des Industriezeitalters - so die These des Buches. Daher auch das schlechte Abschneiden bei PISA. Wechselseitige Schuldvorwürfe zwischen Elternhaus, Schule und Politik helfen hier nichts, das Gerede vom Erziehungsnotstand in den Familien, von den faulen Lehrern und den dummen Schüler ist erstens empirisch haltlos und zweitens kontraproduktiv. Dagegen bedarf es einer nüchternen soziologischen Analyse wie sich die Bevölkerung, die Familie, die Berufe, der Staat und die generellen Umgangsformen beim gegenwärtigen Übergang zur postindustriellen Gesellschaft tatsächlich verändern. Nur indem die Schule diese Veränderungen zur Kenntnis nimmt, kann sie selbst in angemessener Weise reagieren. Das Buch richtet sich vor allem an angehende Lehrer/innen. Das Konzept wurde in Vorlesungen und in der Diskussion mit Studierenden entwickelt.