Schule Und Sachunterricht in Ost- Und Westdeutschland: Vergleich Der Bundesländer Niedersachsen Und Mecklenburg-Vorpommern

ISBN-13: 9783835060432 / Angielski / Miękka / 2006 / 237 str.

Silke Pfeiffer;Prof Dr Astrid Kaiser

Opis

Silke Pfeiffer untersucht, wie Lehrpersonen ihre Schuler, ihren eigenen Unterricht und den Unterricht im jeweils anderen Teil Deutschlands wahrnehmen, aus welchen Traditionen ihr padagogisches Selbstverstandnis resultiert und wie die Unterschiede fruchtbar gemacht werden konnen. Ihre kontrastiven Ergebnisse in Bezug auf Lehrerausbildung, Umgang mit curricularen Vorgaben, padagogisches Engagement, Ausrichtung von Unterrichtsstilen und inhaltliche Ausgestaltung des Sachunterrichts leisten einen wichtigen Beitrag zur Lehrerforschung."

Spis treści

Biografische Erfahrungen und institutionelle Bedingungen des Bildungssystems der BRD und der DDR Unterricht in Ost und West: qualitative Explorationsstudie Selbstaussagen zu pädagogischen Konzepten und zum Verständnis des Sachunterrichts: Fragebogenerhebung Erklärungen, Begründungen, Rechtfertigungen: Rezeptionsstudie zur Fragebogenerhebung Ausblick: 'Die Gratwanderung zwischen Verbindendem und Trennendem bleibt eine Herausforderung.'

O autorze

Dr. habil. Silke Pfeiffer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik der Universität Oldenburg.

Blurb

Bildungs- und Erziehungsprozesse im Rahmen der Schule werden durch das pädagogische Selbstverständnis der Lehrenden beeinflusst. Selbstkonzepte sind jedoch nicht statisch, sondern unterliegen gesellschaftlichen Perspektiven und Entwicklungen in Ost und West.

Silke Pfeiffer untersucht, wie Lehrpersonen ihre Schülerinnen und Schüler, ihren eigenen Unterricht und den Unterricht im jeweils anderen Teil Deutschlands wahrnehmen, aus welchen Traditionen ihr pädagogisches Selbstverständnis resultiert und wie die Unterschiede fruchtbar gemacht werden können. Die für die sozialwissenschaftliche Feldforschung gewählten Erhebungsinstrumente ermöglichen es, bestimmte Merkmale des Untersuchungsgegenstandes numerisch abzubilden und durch qualitatives Vorgehen Aussagen zum pädagogischen Selbstverständnis und zur Fremdwahrnehmung auszudifferenzieren. Die kontrastiven Ergebnisse in Bezug auf Lehrerausbildung, Umgang mit curricularen Vorgaben, pädagogisches Engagement, Ausrichtung von Unterrichtsstilen und inhaltliche Ausgestaltung des Sachunterrichts leisten einen wichtigen Beitrag zur Lehrerforschung.