Schulbezogene Motivierungspraktiken Von Eltern: Verbale Wert- Und Kontrollzuschreibungen Gegenüber Kindern Beim Übertritt in Die Sekundarstufe I

ISBN-13: 9783658330613 / Niemiecki / Miękka / 2021 / 768 str.

Erich Steiner

Spis treści

Einleitung.- Elterliches schulbezogenes Unterstützungshandeln.- Elterliches Unterstützungshandeln und der Übertritt in die Sekundarstufe I.- Familiale Ressourcen und elterliches Unterstützungshandeln.- Elterliche Kontroll- und Wertregulationen und die Lernmotivation des Kindes.- Untersuchungsdesign.- Ergebnisse.- Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse.- Anhang.- Literaturverzeichnis.- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis.

O autorze

Erich Steiner, Dozent für Erziehungswissenschaften am Institut Sekundarstufe I und II der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW, befasst sich in Lehre und Forschung hauptsächlich mit Lehr-Lernprozessen sowie mit der Frage, wie sich schulbezogene Einstellungen und Selbstbilder von Kindern und Jugendlichen im Unterricht und im Elternhaus persönlichkeitssensibel und nachhaltig fördern lassen.

Blurb

Das vorliegende Open-Access-Buch untersucht die sprachlichen Motivierungspraktiken von Eltern und zeigt Handlungsoptionen auf, wie diese verbessert werden könnten. Eltern üben mit ihren Einstellungen, Aspirationen und Leistungserwartungen einen großen Einfluss auf die schulbezogenen Wertorientierungen und leistungsbezogenen Selbstbilder ihrer Kinder aus. Aber wie gehen Eltern konkret vor, wenn sie ihre Kinder in häuslichen Gesprächen für Schule und Unterricht zu motivieren suchen – namentlich, wenn die Grundschulempfehlung nicht ihren Aspirationen zu entsprechen droht? 

 

Der Autor

Erich Steiner, Dozent für Erziehungswissenschaften am Institut Sekundarstufe I und II der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW, befasst sich in Lehre und Forschung hauptsächlich mit Lehr-Lernprozessen sowie mit der Frage, wie sich schulbezogene Einstellungen und Selbstbilder von Kindern und Jugendlichen im Unterricht und im Elternhaus persönlichkeitssensibel und nachhaltig fördern lassen.