Schulbücher im Fokus: Nutzungen, Wirkungen und Evaluation

ISBN-13: 9783830926702 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 220 str.

Doll, Jörg

Opis

Jurgen Oelkers (2010) sagt: Ein ... Beispiel fur lohnende Reformen (im Bildungssystem) ist die gezielte Entwicklung der Lehrmittel. Unterrichtsqualitat hat ... zwei zentrale Parameter, die systematisch beeinflusst werden konnen, namlich die Lehrmittel und die Kompetenz der Lehrkrafte." Dem aktuellen Forschungsstand zu Lehrmitteln hat ZUSE (Hamburger Zentrum zur Unterstutzung der wissenschaftlichen Begleitung und Erforschung schulischer Entwicklungsprozesse) gemeinsam mit der Fakultat fur Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universitat Hamburg im Juni 2011 eine Tagung gewidmet, auf die die Beitrage dieses Bandes zuruckgehen. Ein knapper Uberblick uber aktuelle empirische Ansatze der Schulbuchwirkungsforschung eroffnet den Band. Es folgen Beitrage zur Einstellung gegenuber und zum Wissenserwerb aus Geschichtsschulbuchern, zu den Funktionen von Bildern in Fibeln und zur sprachlichen Analyse von Arbeitsblattern aus einer bildungssprachlichen Perspektive. Eine Uberblicksarbeit fasst Ergebnisse zur Lernwirksamkeit der Kombination von Schulbuchern mit neuen Medien zusammen. Zwei Beitrage widmen sich der Schulbuchnutzung. Hierin werden zum einen Formen der selbstgesteuerten Nutzung von Mathematikschulbuchern im Lernprozess analysiert und zum anderen innovative Nutzungsmoglichkeiten von Englischlehrwerken im Professionalisierungsprozess der Lehrenden formuliert. In zwei Beitragen wird untersucht, welche Konzeptionen von Kompetenz einzelnen Textteilen und Aufgabenstellungen in ausgewahlten Schulbuchern zugrunde liegen. Ein weiterer Aufsatz beschreibt den Prozess der begleitenden Evaluation bei der Erstellung von Lehrmitteln fur den Mathematikunterricht. Abschliessend werden die Entwicklungsschritte hin zu einem internetbasierten Instrument zur praxisorientierten Schulbuchevaluation dokumentiert."

Weinert (2001) sagt, dass ... alles gelernt werden (muss), was später gewusst und gekonnt wird. Zu diesem Grundsatz hat der vorliegende Band Beiträge zusammengefasst, die auf die von ZUSE (Zentrum zur Unterstützung der wissenschaftlichen Begleitung und Erforschung schulischer Entwicklungsprozesse) gemeinsam mit der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Bewegungswissenschaft und Psychologie der Universität Hamburg im Juni 2011 durchgeführten interdisziplinären Tagung Schulbücher im Fokus: Nutzungen, Wirkungen und Evaluation zurück gehen.§Ein knapper Überblick über historisch wichtige Ansätze der deutschsprachigen Schulbuchforschung eröffnet den Band. Danach werden Ergebnisse der aktuellen empirischen Schulbuchwirkungsforschung berichtet u.a. zur optimalen Gestaltung und Positionierung von Lösungsbeispielen in Schulbüchern der Mathematik und Physik, zur Bedeutung des Vorwissens von Schülerinnen und Schülern, zum Schulbucheinsatz von Lehrkräften und der Schulbuchnutzung durch die Schüler.§Weitere Schlüsselbegriffe u.a. sind: literarische Rezeptionskompetenz, Schulbuchillustration, Rezeptive Sprachfähigkeit, Neue Medien im Unterricht, sowie praxisorientierte Schulbuchevaluation.

Recenzje

Insgesamt wirft der Band also interessante Perspektiven für zukünftige Forschung auf und lädt zur weiteren Zusammenarbeit ein, über die Schulfächer und die wissenschaftsdisziplinären Grenzen hinaus. Einzelne Beiträge [...] sind zudem besonders relevant für die Redaktionen der Schulbuchverlage. - Felicitas Macgilchrist auf: ="target="_blank"Erziehungswissenschaftliche Revue, 3/2014

O autorze

Schwippert, Knut
Knut Schwippert, geb. 1965, studierte in Hamburg Lehramt berufliche Schulen / Oberstufe und legte 1993 das Erste Staatsexamen ab. In den Jahren 1990-2001 war er Senior Researcher bei der "International Association for the Evaluation of Educational Achievement" (IEA) in Hamburg. Von 1999 bis 2000 arbeitete er als wissenschaftlicher Angestellter am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin. Seit 2008 ist er Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Internationales Bildungsmonitoring und Bildungsberichterstattung an der Universität Hamburg.