Rhythmisch-musikalische Förderung von Kindern mit Sprachbehinderung im Rahmen eines Chors: Dokumentation des sonderpädagogischen Handlungsfeldes

ISBN-13: 9783640163977 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 30 str.

Judith Berzins

Opis

Projektarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,5, Staatliches Seminar fur Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart, Abteilung Sonderschulen, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In meinem sonderpadagogischen Handlungsfeld arbeite ich im rhythmisch-musikalischen Bereich. Es geht darum, bei Kindern mit Sprachbehinderung Freude an Musik zu wecken und ihnen somit eine Moglichkeit zu geben, sich durch Musik und Rhythmus auf einer anderen Ebene als der sprachlichen ausdrucken zu lernen. Gerhard Hauptmann sagt: "Wo die Sprache aufhort, fangt die Musik an" (zit. nach Bastian, 2003: 43). Nebenbei hat singen im Chor auch einen therapeutischen Effekt. Den spezifischen Sprach- und Sprechstorungen kann durch gezielte Ubungen begegnet werden, die ich hier vorstellen mochte. Ich habe mich unter anderem fur ein sonderpadagogisches Handlungsfeld im Bereich Musik entschieden, weil diese nachweislich das Selbstvertrauen starkt, das Sozialverhalten fordert, die Identitatsfindung voran bringt und die Intelligenz steigert (vgl. Ministerium fur Kultus, Jugend und Sport Baden-Wurttemberg, 2007). Die zwolf Schuler des Chors kommen aus den zweiten Klassen der Gebruder-Grimm-Schule in H.. Wir treffen uns zwei Mal in der Woche, um miteinander zu proben, zu singen und zu musizieren. Am Ende steht fur die Schuler eine Auffuhrung vor ihren Klassenkameraden und Eltern.