Reduplikative Topik-Konstruktionen im Spanischen: Analyse und Überlegungen zur Didaktik

ISBN-13: 9783656583905 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 24 str.

Florian Kuhne

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 1,0, Freie Universitat Berlin (Insitut fur Romanische Sprachen), Veranstaltung: HS Konstruktionsgrammatik, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Theoretische Auseinandersetzung mit einem grammatischen Phanomen des Spanischen (reduplikative Topikalisierung) und Evaluierung eines Unterrichtsvorschlags samt Verbesserungsmoglichkeiten., Abstract: Im Spanischen ist es - anders als im Deutschen - moglich, einem einzelnen Ausdruck oder einer be-stimmten Konstruktion durch Wiederholung eine erhohte Bedeutung zuzuweisen. Dieses sprachliche Phanomen wird "reduplikative Topikalisierung" genannt. Bei dem vorliegenden Sprachbeispiel handelt es sich um eine vielschichtige sprachliche Konstruktion, die in dieser Arbeit herangezogen wird, um die Vorteile der Konstruktionsgrammatik (construction grammar, im Folgenden: CxG) im Vergleich mit der generativen Grammatik aufzuzeigen. Die Vertreter der CxG verstehen "Konstruktionen" als eine Verbindung von Form und Bedeutung und versuchen zu verdeutlichen, dass der traditionelle Ansatz (atomare Betrachtung einzelner syntaktischer Einheiten) in vielen Fallen nicht dabei hilft, deren gesamten Gehalt umfassend zu erlautern. Der grundlegende Unterschied zur generativen Grammatik besteht darin, dass die CxG bei der Analyse nicht nur die syntaktische, sondern auch die semantische und teilweise die phonologische Dimension in den Blick nimmt. Beide Ansatze begreifen Sprache zwar als kognitives Modell, doch wird in der CxG angenommen, dass sprachliche Konstruktionen aufgrund von Input erlernt werden. Ihre Vertreter sprechen sich daher gegen die Idee einer Universalgrammatik aus (vgl. Goldberg 2003: 219f.). In Opposition zum "Wort-und-Regel-Ansatz" der generativen Grammatik geht die funktionale Sprach-wissen¬schaft von zwei Grundsatzen aus: 1. Die generellen syntaktischen Prinzipien sind nicht in der Lage, alle Phanomene/Abweichungen in der Syntax zu erklaren. 2. Reine