Realisierung von 'Offenem Unterricht' unter der Berücksichtigung von veränderter Kindheit, am Beispiel von Stationslernen (Lernen an Stationen)

ISBN-13: 9783638596848 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 36 str.

Mirja Patschkowski

Opis

Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,5, Universitat Hildesheim (Stiftung), 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Kind, seine Eigenschaften und Voraussetzungen sollen einen groen und wichtigen Raum einnehmen. Die Autorin mochte das Kind und seine Welt als Ganzes betrachten. Wie sieht die Welt der Kinder aus? Hat sich Kindheit verandert? Und wenn ja, wie hat sich Kindheit verandert? Ebenso die sinnvolle Vorgehensweise beim Stationslernen, soll thematisch einen ausreichenden Raum in dieser Arbeit bekommen. Was ist uberhaupt Stationslernen genau? Und wie wendet man diese Methode in einer Klasse sinnvoll an? Offene Unterrichtsformen kennt ein Groteil der Lehramtsstudenten ab Anfang des Studiums. Aber uber den sinnvollen Einsatz besteht oft wenig Kenntnis. In den Schulpraktika reicht meist die Erkenntnisgewinnung nur bis einem kurzen Ausprobieren. Der Autorin hat sich in den Schulpraktika immer die Frage gestellt, ob offener Unterricht, und hierbei auch speziell das Stationslernen fur alle Kinder sinnvoll ist und zu einem guten, dauerhaften Lernergebnis fuhrt. Wie wendet man diese Methode richtig an? Ebenso mochte die Autorin herausfinden, welche Probleme bei einer offenen Unterrichtsform auftreten konnen und wo eventuelle Vorteile fur die Schuler und fur die Autorin selbst als Lehrerin liegen. Die These der Autorin zur Arbeitsform -Stationslernen- ist, dass sie es in der heutigen Zeit, in der zu meist sehr heterogenen Schulklassen existieren, fur eine gute Differenzierungsmoglichkeit halt. Dennoch denke sie, dass man nicht von einer innovativen Differenzierung sprechen kann, wenn man Stationslernen ohne ausreichende Kenntnisse und ausgiebige Planung in den Unterricht einbaut. Sie denkt, ein gezielter Einsatz kann zu einem guten und gezielten Lernergebnis fuhren. Aber ebenso ist sie der Meinung, dass ein undurchdachter Einsatz von Stationslernen genau das Gegenteil bewirken kann. Nicht na