Raumlage mit Roland dem Hasen: Unterrichtskonzeption zum Thema Raumlagebeziehungen für Klasse 1 mit vielen Materialien

ISBN-13: 9783656333838 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 64 str.

Martin Riebel

Opis

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpadagogik), Note: 1,0, Universitat Leipzig, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Unterrichtskonzeption ist eine Studienarbeit, die sich mit Raumlagebeziehungen und deren moglichst eigentverantwortlichen Erarbeitung in Klasse 1 beschaftigt. In der Erarbeitung lege ich sehr viel Wert auf Aktivierung und Bewegung der Schulerinnen und Schuler, deren reges Engagement im Lernprozess sowie Methodenlernen. So bietet diese Unterrichtssequenz zwei Ebenen des Lernens: Zum einen lernen die Kinder anhand von kindgerechten und liebevollen von mir gestalteten Materialien die Raumlagebeziehungen kennen und arbeiten daran. Das Herantragen des Themas an die Schulerinnen und Schuler uber spaige Lieder mit dem witzigen Protagonisten Roland, dem Hasen, macht den Kindern den Zugang zu diesem Thema besonders leicht. Das ist vor allem fur den Anfang der ersten Klasse wichtig, fur den diese Stunden geplant wurden, denn so konnen die Kinder gleich zu Beginn ihrer Schullaufbahn die Erfahrung machen, dass Schule Spa macht. Zum anderen lernen die Kinder auf der Ebene des Methodischen. Sacht, aber zielstrebig fuhrt diese Konzeption in erste Phasen der Freiarbeit, der Gruppenarbeit und der Selbstkontrolle. Eine besondere Starke dieser Unterrichtssequenz ist die Einfuhrung von Feedbacks und Selbstreflexion, was auf lange Sicht die Entwicklung von individuellen Lernstrategien begunstigt. Die Arbeit in zunehmend eigenverantwortlichen Klein- und Partnergruppen gibt den Kindern die Verantwortung fur ihr Lernen mit in die Hand, was den Lernprozess in seiner individuellen Konstruktion von Wissensstrukturen Tribut zollt. Eine der Unterrichtsequenz vorangestellte Analyse der Thematik der Raumlagebeziehungen gibt Einblicke in die inhaltlichen und psychologischen Strukturen des Inhaltes anhand derer vom/n Leser/in fur seine/ihre Unterrichtsstunden Schlussfolgerungen gemacht werden konnen um die Umsetzung