Quo vadis, Schulkultur? Kritische Anmerkungen zur Situation und Förderung Hochbegabter am Gymnasium

ISBN-13: 9783638674959 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 76 str.

Philumena Reiser

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Sonstiges, Universitat Augsburg (Institut fur systematische Padagogik ), Veranstaltung: Hauptseminar, 20 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Abstract "Wir sollten uns davor huten, den Intellekt zu einem Gott zu machen; Gewiss, er hat starke Muskeln, jedoch keine Personlichkeit. Er darf nicht herrschen, sondern nur dienen " (Albert Einstein) Treffend kennzeichnen die Worte Einsteins den Weg, den die Hochbegabtenforderung dringend wahlen sollte, namlich den Fokus der Forderung nicht nur auf rein kognitive Fahigkeiten mit dem Ziel Hochstleistungen zu erringen, sondern auch auf die Ausbildung und Entfaltung der ganzen Personlichkeit des Hochbegabten zu richten. In dieser wissenschaftlichen Arbeit werden im ersten Punkt schulpolitische Aspekte der Begabtenforderung vorgestellt, im zweiten Abschnitt wird der Versuch unternommen, den Begriff Hochbegabung innerhalb des wissenschaftlichen, breit aufgefacherten Diskurses nach modernster Ansicht neu zu definieren und einen innovativen Ansatz zur Erkennung von Merkmalen im Schulalltag vorzustellen. Der dritte Abschnitt widmet sich konkret der Situation und den Forderungsmanahmen im Schulalltag. Die Schlussreflexion legt eine thesenartige, plakative Schlussbilanz der Ausfuhrungen mit konkreten Empfehlungen fur direkt Erfolg versprechende Fordermanahmen vor. Die Arbeit schliet mit einem Schlusspladoyer, das die Hochbegabtenpadagogik als ein padagogisch komponiertes Gesamtkunstwerk deklariert. Es wird betont, dass die Bezeichnung Schuler stets auch Schulerinnen impliziert und nur ein bewusst gewahlter Ausschnitt aus dem gesamten Forderprogramm prasentiert werden kann.