Qualifizierung älterer Arbeitnehmer: Alterssensible Ausgestaltung formeller betrieblicher Weiterbildungsangebote

ISBN-13: 9783640820252 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 88 str.

Jan Wall

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Gerontologie / Alterswissenschaften, Note: 1,0, Universitat Vechta; fruher Hochschule Vechta (Institut fur Alterswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: 1.2.1 Erkenntnisinteresse Einleitend wurde der steigende Bedarf kontinuierlicher, lebensbegleitender beruflicher Weiterbildung und somit auch der eines starkeren Einbezugs alterer Arbeitnehmer thematisiert. Da die Personalentwicklung der Unternehmen bisher primar auf eine jungere Zielgruppe ausgerichtet war (vgl. Adenauer 2002, S. 3), stellt sich die Frage, inwieweit die steigende Anzahl Alterer kunftig bei der Ausgestaltung berucksichtigt werden muss. Grund hierfur konnten z.B. andere Lernpraferenzen oder Lerngewohnheiten alterer Teilnehmer sein. Weiterbildung kann auf verschiedene Weise erfolgen, z.B. selbst-gesteuert durch den Lernenden, oder im Rahmen institutionalisierter Lernprozesse formell oder nicht- formell.1 Typische Formate in diesem Kontext sind z.B. Kurse oder Seminare, in denen Lernen dozentengesteuert stattfindet (vgl. Ronagel 2008, S. 1). Die vorliegende Arbeit soll sich auf Letztgenanntes beschranken. Ziel ist es, anhand einschlagiger Fachliteratur Handlungsempfehlungen hinsichtlich einer alterssensiblen Ausgestaltung formeller, betrieblicher Weiterbildungsmanahmen zu erstellen. Es soll sich dabei ausschlielich auf die Untersuchung dozentengeleiteter Kurse und Seminare2 konzentriert werden. Insbesondre soll untersucht werden - welche kognitiven Fahigkeiten im Alter abbauen und wie diese die Lernfahigkeit beeinflussen, - welche Anforderungen hinsichtlich Didaktik und Methodik bei der Aufbereitung der Kurse an den Dozenten bestehen und - welche Art der Teilnehmerzusammensetzung in den Kursen empfohlen, bzw. praferiert wird. Beachtung finden soll weiterhin, inwieweit unterschiedliche Bildungsvoraussetzungen und die Lernpraxis der Teilnehmer bei der Ausgestaltung berucksichtigt werden mussen.