Psychologische und physiologische Aspekte des Spracherwerbs unter besonderer Berücksichtigung des frühbeginnenden Fremdsprachenlernens (Beispiel: Engl

ISBN-13: 9783656068945 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 84 str.

Bettina Hanke

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Humboldt-Universitat zu Berlin (Institut fur Anglistik/Amerikanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Sprache ist Bestandteil unseres Lebens. Jedes Individuum besitzt die Fahigkeit, eine Sprache zu erwerben. Doch was zeichnet diese Fahigkeit aus, eine Sprache zu erwerben? Zu dem Zeitpunkt, an dem wir bewusst uber unsere Sprache nachdenken, haben wir sie bereits erworben. Wir konnen es uns selbst nicht erklaren, wie wir sie erworben haben. Sie gehort zu unserem Leben, so wie auch das Gehen oder Sehen. Daher ist die Beantwortung der Frage, wie wir unsere Sprache erwerben so schwierig. Wir fangen in fruhen Jahren an zu sprechen, zu gehen, zu denken. Diese Entwicklung ist bei allen Menschen auf der ganzen Welt gleich. Egal welches Land wir betrachten, ob nun Russland, Chile oder Irland, jedes Kind wird ab einem bestimmten Alter anfangen zu sprechen. Doch was lost dieses Verhalten aus? Sind es die Menschen in unserer Umgebung, die mit feinster und zarter Stimme auf uns einreden, uns zum lacheln bringen, uns in den Schlaf singen? Einerseits scheint die Umgebung des Kindes tatsachlich eine Rolle im Spracherwerbsprozess zu spielen, denn jedes Kind erwirbt die Sprache, die in seiner Umgebung gesprochen wird. Andererseits kann dies auch auf eine vererbte Veranlagung zum Spracherwerb zuruckzufuhren sein. Diese zwei unterschiedlichen Annahmen werden auch in der Literatur aufgenommen und diskutiert. Auf der einen Seite stehen die Vertreter des nativistischen Ansatzes. Dazu gehoren, unter anderen, Lenneberg und Chomsky. Es wird angenommen, dass die Fahigkeit zum Spracherwerb angeboren ist. Es existiert ein Spracherwerbsmechanismus, der es ermoglicht, die Sprache zu entfalten. Dem gegenuber stehen die Anhanger, unter anderen Skinner, des lerntheoretischen Ansatzes. Sie vertreten die Annahme, dass Lernprozesse am Spracherwerbsprozess beteiligt sind. Sprache und Sprechen werden