Prävention und Intervention bei Lese- Rechtschreibschwäche: Theoretische Fundierung, Diagnostik und Umsetzung eines eigenen Förderkonzeptes (Einzelfal

ISBN-13: 9783640725366 / Niemiecki / Miękka / 2010 / 106 str.

Jessie G. Rg

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Universitat zu Koln (Heil- und Sonderpadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In der heutigen, von Schriftlichkeit gepragten Kultur, sind Lese- und Rechtschreibkompetenzen ein wesentlicher Grundstein um den Erwartungen der Bildungsnormen zu entsprechen, Zugang zu Informationen in den verschiedenen Medien zu erhalten und sich adaquat mitteilen zu konnen. Wichtig sind diese Kompetenzen praktisch zur gesamten gesellschaftlichen Teilhabe. Daher verwundert es nicht, dass der Lese- Rechtschreibunterricht als einer der wichtigsten Bildungsauftrage der Grundschule angesehen wird. Welche Probleme dieser Auftrag moglicherweise mit sich bringt und wie man durch gezielte Lernimpulse eine effektive Hilfestellung bei deren Bewaltigung liefern kann, damit beschaftigt sich die vorliegende Arbeit. Ausgehend von einer Beschreibung des "idealtypischen" Lese- Rechtschreiberwerbs, werden mogliche Stolpersteine sowie die Problematik der Lese- Rechtschreibschwache (Klassifikation, Storungsbild, Begleiterscheinungen, Epidemiologie, Erklarungsansatze, Diagnostik und Intervention) beschrieben. Es folgt der empirische Forschungsteil (Einzelfallforschung) mit einer ausfuhrlichen Schulerbeschreibung, der durchgefuhrten Diagnostik und abgeleiteten Forderplanung. Die durchgefuhrten Fordereinheiten werden detailliert beschrieben und im Anschluss evaluiert.