Prozessorientierte Technische Bildung: Ein Transdisziplinaeres Konzept

ISBN-13: 9783631641118 / Niemiecki / Twarda / 2013 / 370 str.

Walter E. Theuerkauf

Opis

Die Situation der Vermittlung von Technik in der allgemeinen Schule ist dadurch gekennzeichnet, dass es zu wenige fur das Unterrichtsfach fachlich ausgebildete Lehrende gibt. Diese unbefriedigende Situation kann als weltweit gesehen werden, wobei letztlich die Konsequenz dieser Misere ist, dass der Unterricht kaum oder von Fachfremden, ausgenommen vielleicht die Primarstufe, in der allgemeinbildenden Schule, durchgefuhrt wird. Dieses Buch will einen Beitrag zur fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Qualifizierung von Lehrenden und Lernenden fur die Vermittlung einer technischen Allgemeinbildung leisten. Die Inhalte berucksichtigen die nationalen und internationalen Entwicklungen, um dem globalen Anspruch wie ihn auch PISA verfolgt gerecht zu werden. Das prozessorientierte Konzept fur eine technische Bildung leitet sich aus den Ingenieurwissenschaften ab, bzw. aus der Diskussion daruber, technische Prozesse und Systeme ganzheitlich zu betrachten. Da die Prozesse der Lebenswirklichkeit mit den komplexen technischen Prozessen vernetzt sind, eignet sich das Konzept insbesondere fur die Vermittlung transdisziplinarer Prozesse."

Spis treści

Inhalt: Prozessorientierung - Technische Bildung - Ganzheitliche technische Prozesse - Transdisziplinarität - Interdisziplinarität.

O autorze

Walter E. Theuerkauf ist emeritierter Professor für Technische Bildung und Informationstechnologie an der Technischen Universität Braunschweig. Nach dem Studium der Elektrotechnik mit Schwerpunkt Energietechnik an der Technischen Hochschule Hannover mit anschließender Promotion folgten eine Industrietätigkeit und danach der Ruf auf den Lehrstuhl für «Technische Bildung» an der Technischen Universität Braunschweig. Der Schwerpunkt seiner wissenschaftlichen Tätigkeit liegt in der Auseinandersetzung und Implementierung der technischen Bildung an allgemein bildenden Schulen und Untersuchungen zum systemischen Lernen.