Professionelle Wahrnehmung Von Störungen Im Unterricht

ISBN-13: 9783658163709 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 340 str.

Victoria L. Barth

Opis

Die Autorin entwickelt eine videobasierte Fallanalyse mit offenem Antwortformat zur professionellen Wahrnehmung von Unterrichtsstorungen. Die Ergebnisse der Fallanalyse aus einer Studie mit 452 Lehramtsstudierenden konnen in der Lehrer(innen)bildung gezielt zur Forderung der Wahrnehmungskompetenz fur Problemsituationen eingesetzt werden. Da eine professionelle Wahrnehmung als wesentlicher Erfolgsfaktor fur eine effektive Storungspravention und -intervention gilt, wird das Konstrukt umfassend theoretisch beleuchtet sowie einzelne Facetten empirisch untersucht. Ein Vergleich bisheriger Modellierungsansatze dient der Entwicklung eines differenzierten Kompetenzmodells zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht.

Recenzje

"... Die anschließende Einführung in und Umsetzung der skalierendstrukturierten qualitativen Inhaltsanalyse ist außerordentlich detailliert und ein gutes Beispiel für einen intersubjektiv nachvollziehbaren Umgang mit qualitativen Daten ... Die Dissertationsschrift von Victoria Barth bietet dem Forschungsfeld durchaus einige interessante Impulse ..." (Jürgen Schneider, in: EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, Jg. 17, Heft 2, 2018)

Spis treści

Modellierung professioneller Wahrnehmung.- Kompetenzmodell zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht.- Erfassung professioneller Wahrnehmung.- Entwicklung einer videobasierten Fallanalyse mit offenem Antwortformat.

O autorze

Victoria L. Barth ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Freien Universität Berlin mit den Forschungsinteressen: Professionelle Wahrnehmung, Klassenmanagement, videobasiertes Lernen & Lehrer(innen)professionalisierung.

Blurb

Die Autorin entwickelt eine videobasierte Fallanalyse mit offenem Antwortformat zur professionellen Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen. Die Ergebnisse der Fallanalyse aus einer Studie mit 452 Lehramtsstudierenden können in der Lehrer(innen)bildung gezielt zur Förderung der Wahrnehmungskompetenz für Problemsituationen eingesetzt werden. Da eine professionelle Wahrnehmung als wesentlicher Erfolgsfaktor für eine effektive Störungsprävention und -intervention gilt, wird das Konstrukt umfassend theoretisch beleuchtet sowie einzelne Facetten empirisch untersucht. Ein Vergleich bisheriger Modellierungsansätze dient der Entwicklung eines differenzierten Kompetenzmodells zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht.

Der Inhalt

• Modellierung professioneller Wahrnehmung

• Kompetenzmodell zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht

• Erfassung professioneller Wahrnehmung

• Entwicklung einer videobasierten Fallanalyse mit offenem Antwortformat

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik

• Praktikerinnen und Praktiker in der Lehrkräftebildung

Die Autorin

Victoria L. Barth ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Freien Universität Berlin mit den Forschungsinteressen: Professionelle Wahrnehmung, Klassenmanagement, videobasiertes Lernen & Lehrer(innen)professionalisierung.