Professionelle Kompetenz Zum Lehren Mathematischen Modellierens: Konzeptualisierung, Operationalisierung Und Förderung Von Aufgaben- Und Diagnosekompe

ISBN-13: 9783658298005 / Niemiecki / Miękka / 2020 / 347 str.

Raphael Wess

Spis treści

Mathematisches Modellieren.- Professionelle Kompetenz von Lehrpersonen.- Aufgaben- und Diagnosekompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens.- Empirische Untersuchung.- Implikationen für Forschung und Praxis.

O autorze

Raphael Wess promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.

Blurb

Raphael Wess stellt eine Interventionsstudie zur Entwicklung modellierungsspezifischer professioneller Kompetenz in zwölf mathematikdidaktischen Lehr-Lern-Labor-Seminaren vor. In seiner Studie vergleicht er die Kompetenzentwicklungen Studierender, die Modellierungsaufgaben für den Einsatz mit Schülerinnen und Schülern eigenständig erstellen, und Studierender, die in einem vergleichbaren Lehr-Lern-Labor die Modellierungsaufgaben nicht selbst konzipieren. Mithilfe der Item-Response-Theorie weist er nach, dass sich sowohl die Aufgaben- als auch die Diagnosekompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens als eindimensionale Leistungsdisposition erfassen lässt. Es wird deutlich, dass die Konzeption von Modellierungsaufgaben und ihr Einsatz in der Praxis zu einer differenten Kompetenzentwicklung beider Gruppen führen. Ferner lassen sich unterschiedliche, die Kompetenzentwicklung beeinflussende Faktoren, wie etwa das Vorwissen oder Überzeugungen zum mathematischen Modellieren, identifizieren.

Der Inhalt

• Mathematisches Modellieren
• Professionelle Kompetenz von Lehrpersonen
• Aufgaben- und Diagnosekompetenz zum Lehren mathematischen Modellierens
• Empirische Untersuchung
• Implikationen für Forschung und Praxis

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Mathematik und ihrer Didaktik
• Lehrerinnen und Lehrer der Mathematik und ihre Aus- und Fortbildenden

Der Autor

Raphael Wess promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.