Produktiver Umgang mit Literatur in einer 7. Realschulklasse: Unterrichtentwurf zur Lektüre Das Austauschkind

ISBN-13: 9783656744733 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 24 str.

Sabrina Habermann

Opis

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Sprache: Deutsch, Abstract: Zu Beginn der Arbeit mit der Ganzschrift "Das Austauschkind" von Christine Nostlinger, setzten sich die Schuler mit dem Cover der Lekture auseinander. Hier wurden auere Merkmale des Jungen auf dem Cover beschrieben und die Schuler sollten Vermutungen anstellen, auf welche Charaktereigenschaften des Jungen sie eventuell aufgrund dieser Auerlichkeiten schlieen wurden. In dieser Stunde wurde das Buch gemeinsam bis Seite 9 angelesen. Zu dieser Textstelle schrieben die Schuler ein Selbstgesprach in der "Ich-Form" aus der Sicht des Protagonisten, welcher gerade von der Mutter eroffnet bekommen hatte, zu einem Schulaustausch nach England zu mussen. In der darauf folgenden Doppelstunde setzten sich die Schuler sowohl in Einzelarbeit als auch in Gruppenarbeit genauer mit den Seiten 9 bis 15 auseinander. In diesen Stunden ging es um das Herausarbeiten bestimmter Charaktereigenschaften Ewalds, der Mutter und des Vaters. Wichtig bei dieser Arbeit der Schuler war, diese Eigenschaften auch mit Hilfe eines Zeilometers anhand von Textstellen belegen zu konnen. Das Erarbeitete wurde in einer Gruppenarbeitsphase verglichen, besprochen und zum Zwecke einer spateren Prasentation auf Plakaten festgehalten. Die heutige Stunde stellt die vierte Stunde in der Unterrichtseinheit "Das Lesen einer Ganzschrift: Das Austauschkind" dar.

Spis treści

1. Bedingungsanalyse 1.1 Situation der Klasse 1.2 Einbettung der Stunde 2. Didaktische Reflexion 2.1 Kompetenzen und Inhalte des Bildungsplans 2.1.1 Sprechen 2.1.2 Scheiben 2.1.3 Lesen / Umgang mit Texten 2.2 Sachanalyse - Fachwissenschaftliche Aspekte 2.2.1 Inhalt "Das Austauschkind" 2.2.2 Themen und Wirklichkeitsbezug 2.2.3 Ausgewählte Szene für die Unterrichtsstunde 2.2.4 Brief aus der Sicht einer Figur schreiben 2.3 Kompetenzen 2.4 Stundenziel 3. Methodische Reflexion 3.1 Methodische Planung mit Alternativen und Begründung 3.1.1 Einstieg 3.1.2 Hinführung 3.1.3 Erarbeitungsphase I mit integrierter Ergebnissicherung als Differenzierung 3.1.4 Ergebnissicherung I 3.1.5 Erarbeitungsphase II mit anschließender Sicherung 3.2 Verlaufsplan 4. Anhang 4.1 Zitate zur Differenzierung in der Phase "Erarbeitung I" 4.2 Arbeitsblatt 5. Quellen 5.1 Bücher und Zeitschriften 5.2 Internetlinks