Produktive Verfahren im Literaturunterricht

ISBN-13: 9783638947541 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 68 str.

Juliane Kittelmann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Ernst-Moritz-Arndt-Universitat Greifswald, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: "Wozu brauch ich das in meinem spateren Leben?" "Was bringt mir das, wenn ich wei, welches Reimschema das Gedicht XY hat?" Mit solchen und ahnlichen Fragen wird ein Deutschlehrer tagtaglich konfrontiert, fehlende Motivation stellt dabei das grote Problem dar. Gerade im Literaturunterricht ist es schwer, die sowieso schon haufig desinteressierten Schuler dazu zu bewegen, sich mit Lyrik, Prosa oder Dramatik zu befassen. Schlielich leben wir heute in einer Gesellschaft, in der Medien wie Fernseher und Computer einen immer groeren Stellenwert einnehmen und das geschriebene beziehungsweise gedruckte Wort scheinbar immer mehr in Vergessenheit gerat. Statt ein Buch zu lesen, sieht der moderne Mensch bestenfalls noch dessen Verfilmung in bunten und bewegten Bildern oder legt eine Vertonung in Form eines Horbuchs in den CD-Player. Aufgabe des Lehrers ist es, den Schulern wieder ein Gefuhl fur die Literatur und deren Bedeutung zu vermitteln, er muss den Horizont erweitern, die Mauer des Desinteresses durchbrechen. Dabei soll es ihm auch gelingen, die Schuler in ihrer Entwicklung zu selbststandigen, solidaritatsfahigen und mitbestimmenden Menschen zu unterstutzen und zu fordern, denn dies ist neben der Bildung ein weiterer Anspruch, der an die Schule gestellt wird. Alle Facher sollten diesen Anspruch erfullen, das Hochstma an Erziehungsunterricht wird jedoch vom Deutschunterricht erwartet. Doch ist das neben dem Unterrichtsstoff uberhaupt zu schaffen?