Primarschulbildung für alle als Entwicklungsziel für die Welt bis 2015 - Eine Bildungsvision des Westens?: Zur Realisierung dieses Ziels in Morogoro a

ISBN-13: 9783656057468 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 98 str.

Sandra Wei

Opis

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Katholische Stiftungsfachhochschule Munchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Gegenstand der vorliegenden Bachelorarbeit ist das zweite Millennium-Entwicklungsziel "Primarschulbildung fur alle" mit seinen vielfaltigen Implikationen. Die Arbeit beginnt mit einer Einfuhrung ins Thema anhand der Darstellung und des Zustandekommens der acht Millennium-Entwicklungsziele. Sie beleuchtet das Zweite dieser Ziele ausfuhrlich und zeigt, nachdem die Bildungsvorstellungen der westlichen Lander anhand des Grundschulunterrichts in Bayern und Grobritannien beschrieben wurden, die Bedeutung von Bildung in Landern sudlich der Sahara auf. Anhand dieser Ergebnisse wird ein Vergleich zwischen den westlichen und sudlichen Bildungsvorstellungen vorgenommen. Im Verlauf werden Landerinformationen zu Tansania und der Stadt Morogoro im Speziellen aufbereitet, um sodann die Auswertung der dort durchgefuhrten empirischen Sozialforschung darzustellen. Die Forschungsergebnisse leiten, nachdem die bestehenden Hindernisse auf dem Weg zur Erreichung des zweiten Millenniumziels in Morogoro skizziert wurden, zu den Perspektiven der Sozialarbeit uber. Abschlieend wird daher, nach einer Darstellung der Arbeitsweisen der Sozialarbeit in Afrika, ein moglicher Beitrag der Sozialen Arbeit fur die Erreichung des zweiten Millennium-Entwicklungsziels eingebracht und diskutiert. Anhand der Recherchen wird aufgezeigt, dass es sich beim Ziel der Verwirklichung der allgemeinen Grundschulbildung um ein seit Jahrzehnten bestehendes Ziel verschiedener Institutionen und Akteure der Entwicklungspolitik handelt. Schlielich kann herausgestellt werden, dass das zweite Millennium-Entwicklungsziel keine Bildungsvision des Westens verkorpert, da sich die Bildungsvorstellungen der westlichen und sudlichen Lander nicht kontrar zueinander verhalten. Es wird dargelegt, dass selbst adaquate Grundbildung alleine nicht fur eine Wohlstands