PrimarWebQuests im Sachunterricht: Erfolgreiche Medieneinsatz in einer Lehr-/Lernsituation. Beispiel, Analyse und Reflexion

ISBN-13: 9783656730217 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 26 str.

Tamara Rachbauer

Opis

Projektarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,00, Donau-Universitat Krems - Universitat fur Weiterbildung, Veranstaltung: Medienpadagogik und -didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Aufgrund einiger Artikeln in regionalen Wochenzeitungen, die sich mit Volkssagen, lokaler Geschichte, Weihnachts- und Osterbrauchen aus dem Bezirk Braunau beschaftigten, entwickelten die "alteren" SchulerInnen (Grundstufe II) der Volksschule, an welcher ich E-Learning- und Webbetreuerin bin, ein verstarktes Interesse an lokaler Geschichte und Brauchtum. Viele dieser Zeitungsartikel wurden deshalb auch zur Unterstutzung des historischen Lernens im Sachunterricht eingesetzt. Da es in der Volksschule bereits eine gezielte Mischung aus klassischem Prasenzlernen und ELearning gibt (Edumoodle und Schulwiki), fragten mich die LehrerInnen, ob es nicht eine Moglichkeit gabe, die Vermittlung regionaler Geschichte und Brauchtum in den 3. und 4. Klassen onlinegestutzt durchzufuhren. ...]

Spis treści

1Arbeitsauftrag 1 2PrimarWebQuests - Schnitzeljagd im Internet 3Ziele, die durch den Medieneinsatz verfolgt wurden 4Zielgruppe 5Inhalte, welche durch den Einsatz der Medien vermittelt wurden 6Das unterrichtsmethodische Vorgehen 6.1PrimarWebQuest-Methode 6.2Das detaillierte unterrichtsmethodische Vorgehen 7Gründe zum Einsatz des Mediums 8Was (neben den Inhalten) noch über die Medien vermittelt wurde 9Arbeitsauftrag 2 10Medienkompetenz nach Baacke 10.1.1Medienkritik 10.1.2Medienkunde 10.1.3Mediennutzung 10.1.4Mediengestaltung: 11Arbeitsauftrag 4 11.1Begriffszuordnungen 11.1.1Problemlösungsautomat 11.1.2Sprachentwicklungsmaschine 11.1.3Simulationsmaschine 11.1.4Kommunikationsmaschine 11.1.5Bildschirmgestaltungsmaschine 11.1.6Schlüsselloch 11.1.7Superzeichenmaschine 11.2Rückspiegelung der im Präsenztermin und in den Onlineaufgaben erworbenen Erkenntnisse auf die Unterrichtssituation aus Aufgabe

O autorze

Tamara Rachbauer, M.A. wurde 1979 in Braunau am Inn geboren. 2012 schloss sie das Studium der Kultur- und Sozialwissenschaften an der FernUniversität Hagen mit dem akademischen Grad des Master of Arts erfolgreich ab. Bereits während des Studiums sammelte die Autorin umfassende praktische Erfahrungen im Bereich E-Learning und im Einsatz von neuen Lehr-/Lernformen im Bildungskontext. Begeistert von der Gestaltung, Umsetzung, Einführung und Evaluierung von Online-Lernumgebungen im Bereich der Kinder-, Jugend- und Erwachsenenbildung, entwickelte die Autorin mehrere unterrichtsbegleitende Online-Lernumgebungen, vor allem für Grundschulen, die auf neuen Lehr- und Lernmethoden wie WebQuests oder E-Portfoliomethode beruhen.