Present: Progressive & Simple, Englisch 5. Klasse : Ein Übungsprogramm mit Lösungen, ab 5. Klasse. Herausnehmbarer Lösungsteil

ISBN-13: 9783881003018 / Angielski / Broszura / 2016 / 72 str.

Ludwig Waas

Opis

In dieser Hauschka-Lernhilfe lernen die Kinder die beiden Gegenwartsformen Simple Present und Present Progressive zu unterscheiden. Jedem bungsabschnitt folgt ein Zwischentest, am Ende des Heftes ein Abschlusstest, in denen das Gelernte nochmals berprft wird. Das Trainingsbuch ist bersichtlich gegliedert, farbig illustriert und die Aufgaben werden genau erklrt, sodass auch schwache Schler alleine und mit Freude arbeiten knnen. Die Lsungen befinden sich im herausnehmbaren Lsungsteil. Am Ende der Lernhilfe befindet sich eine englisch-deutsche Wrterliste, in der unbekannte Wrter nachgesehen werden knnen. Damit ist diese Lernhilfe lehrbuchunabhngig.

Spis treści

1;Inhaltsverzeichnis;2
2;Liebe Eltern!;3
3;1. Wir unterscheiden: Progressive Form und Simple Present;4
4;2. Die Progressive Form;7
4.1;Zwischentest A;20
5;3. Das Simple Present;21
5.1;Zwischentest B;32
5.2;Zwischentest C;50
5.3;Zwischentest D;55
5.4;Zwischentest E;60
5.5;Zwischentest F;68
6;Abschlusstest;69
7;Wörterliste für dieses Lernprogramm;70
8;Stichwortverzeichnis;73
9;Lösungen;33

O autorze

Ludwig Waas, geb. am 23.07.1940 in München, hat während seiner Zeit als Lehrer, Konrektor und Seminarrektor viele fachdidaktische und schulpraktische Werke für das Fach Englisch veröffentlicht. Neben seiner Tätigkeit in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern als Ausbildungslehrer und Leiter eines Studienseminars für das Fach Englisch wirkte er bei Fernsehsendungen mit und hielt zahlreiche Vorträge an der Akademie für Lehrerbildung. In den Jahren 1994, 1997 und 2007 folgte er Einladungen an die Pädagogische Universität Archangelsk (Russland), wo besonders seine Seminare und Vorlesungen zum ganzheitlichen Lernen im Fremdsprachenunterricht (Suggestopädie), zum Leistungsmonitoring und dem Fremdsprachenfrühbeginn auf reges Interesse stießen. Derzeit beschäftigt er sich vorwiegend mit dem Übergang zu autonomem Lernen im Zusammenhang mit programmiertem Unterricht und dem Üben an Lerntheken.