Prácticas y ficciones comunicativas y cognitivas en educación básica » książka
Prácticas y ficciones comunicativas y cognitivas en educación básica
ISBN-13: 9783846573518 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 340 str.
Practicas y ficciones son palabras enfaticas en el titulo de este libro. Dos razones explican estas expresiones. Primero, la investigacion se ha desarrollado observando, presenciando, registrando, cuestionando practicas de ensenanza y aprendizaje en escuelas de educacion basica, indigenas algunas, del Estado de Oaxaca. De ninguna manera, subestimamos el trabajo teorico, conceptual, por muy el contrario: todos los objetos de estudio, las metodologias, las categorizaciones empleadas en los analisis tienen un soporte disciplinario (sociolinguistica interaccional) y programatico (el enfoque micro etnografico y aproximaciones cognitivas del lenguaje), solo que el nicho de esos trabajos se situa en procesos escolares reales. La segunda razon se trata de la energia creadora que despliegan los maestros para articular sus ensenanzas con las politicas educativas y culturales del Estado Mexicano y para responder a las profundas insatisfacciones de padres de familia y comunidades. Como lo hacen? Desarrollando ficciones estrategicas que establecen imagenes, supuestos y resultados academicos que reflejan normalidad, comprension de los proyectos educativos y adecuados aprovechamientos academico."
Prácticas y ficciones son palabras enfáticas en el título de este libro. Dos razones explican estas expresiones. Primero, la investigación se ha desarrollado observando, presenciando, registrando, cuestionando prácticas de enseñanza y aprendizaje en escuelas de educación básica, indígenas algunas, del Estado de Oaxaca. De ninguna manera, subestimamos el trabajo teórico, conceptual, por muy el contrario: todos los objetos de estudio, las metodologías, las categorizaciones empleadas en los análisis tienen un soporte disciplinario (sociolingüística interaccional) y programático (el enfoque micro etnográfico y aproximaciones cognitivas del lenguaje), sólo que el nicho de esos trabajos se sitúa en procesos escolares reales. La segunda razón se trata de la energía creadora que despliegan los maestros para articular sus enseñanzas con las políticas educativas y culturales del Estado Mexicano y para responder a las profundas insatisfacciones de padres de familia y comunidades. ¿Cómo lo hacen? Desarrollando ficciones estratégicas que establecen imágenes, supuestos y resultados académicos que reflejan normalidad, comprensión de los proyectos educativos y adecuados aprovechamientos académico.
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