Pratiques réflexives et référentiels de comp » książka
Pratiques réflexives et référentiels de comp
ISBN-13: 9783841610041 / Francuski / Miękka / 2016 / 204 str.
A l'heure actuelle, les formations des intervenants sociaux qui se dA(c)roulent dans les centres de formation du travail social, dans les universitA(c)s, ou dans les hautes Ecoles ont un double point commun: elles reposent sur des stages en milieu professionnel qui contribuent fortement A la professionnalisation de ces intervenants du travail social elles sont aujourd'hui structurA(c)es par des rA(c)fA(c)rentiels de compA(c)tences qu'ils soient nationaux et rA(c)glementaires ou qu'ils soient propres A une universitA(c) ou A une A0/00cole pour la prA(c)paration A un ensemble de mA(c)tiers. Ces A(c)lA(c)ments rA(c)unis semblent Aatre porteurs d'une injonction paradoxale et viennent aujourd'hui rA(c)interroger les pratiques d'alternance, les pratiques des formateurs praticiens et celles des formateurs ou professeurs des centres de formation. La question centrale qui est posA(c)e est la suivante: comment utiliser un rA(c)fA(c)rentiel de compA(c)tences gA(c)nA(c)rique pour tous les A(c)tudiants et adapter un accompagnement individualisA(c) A chaque stagiaire dans le cadre d'une pratique rA(c)flexive. Autrement dit, les rA(c)fA(c)rentiels de compA(c)tences empAachent-ils par le cadre normA(c) qu'ils introduisent, d'engager une rA(c)elle pratique rA(c)flexive?
A l'heure actuelle, les formations des intervenants sociaux qui se déroulent dans les centres de formation du travail social, dans les universités, ou dans les hautes Ecoles ont un double point commun: - elles reposent sur des stages en milieu professionnel qui contribuent fortement à la professionnalisation de ces intervenants du travail social - elles sont aujourd'hui structurées par des référentiels de compétences qu'ils soient nationaux et réglementaires ou qu'ils soient propres à une université ou à une École pour la préparation à un ensemble de métiers. Ces éléments réunis semblent être porteurs d'une injonction paradoxale et viennent aujourd'hui réinterroger les pratiques d'alternance, les pratiques des formateurs praticiens et celles des formateurs ou professeurs des centres de formation. La question centrale qui est posée est la suivante: comment utiliser un référentiel de compétences générique pour tous les étudiants et adapter un accompagnement individualisé à chaque stagiaire dans le cadre d'une pratique réflexive. Autrement dit, les référentiels de compétences empêchent-ils par le cadre normé qu'ils introduisent, d'engager une réelle pratique réflexive?
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