Praktikumsbericht 6. Klasse Französisch: Sich vorstellen und kommunizieren in seiner französischen Gastfamilie in Vorbereitung auf den Schüleraustausc

ISBN-13: 9783656616412 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 48 str.

Carolin Kautza

Opis

Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Franzosisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Freie Universitat Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Meine Grobplanung meiner durchgefuhrten Unterrichtseinheit befindet sich im Anhang . Anzumerken ist hierbei, dass ich meine Unterrichtseinheit um eine Stunde fur eine abschlieende Stationsarbeit erweitert habe. Den Tipp dafur erhielt ich von meiner Dozentin wahrend eines Unterrichtsbesuches. Fur diesen Tipp bin ich im Nachhinein sehr dankbar, denn die SchulerIn-nen sprachen und antworteten grotenteils spontan auf Franzosisch. So konnte ich doch noch mithilfe der Stationsarbeit zum Franzosisch sprechen motivieren, was mich sehr zufrieden stimmte. Nach einer eingehenden Lerngruppenanalyse (vgl. 2. Kapitel) sowie einer intensiven Betrachtung des didaktischen Schwerpunktes Sprechen (vgl. 3. Kapitel), stelle ich die Prinzipien des fremdsprachlichen Anfangsunterrichts dar (vgl. 4. Kapitel), die in Bezug auf die Lerngruppe von groer Relevanz sind. Im Anschluss daran werde ich innerhalb dieser Arbeit eine Alternativplanung (vgl. 5. Kapitel) entwerfen, die diese LernerInnen durch bestimmte Sprechsituationen beim Sprechen uben unterstutzt. Abschlieend werde ich in der Reflexion (vgl. 6. Kapitel) meine durchgefuhrte Unterrichtseinheit dahingehend prufen, inwiefern ich bereits ansatzweise Sprechen gefordert habe. ... Innerhalb der Kommunikationsfahigkeit sind vier sprachliche Kompetenzen von zentraler Bedeutung: Sprechen, Horverstehen, Schreiben und Lesen. Denn in Zeiten der Globalisierung wird die Kommunikationsfahigkeit sowohl auf der privaten als auch auf der beruflichen Ebene zunehmend wichtiger. Interessant ist hierbei der Fakt, dass zu 95 Prozent mundlich und nur zu 5 Prozent schriftlich kommuniziert wird. Hinsichtlich dieser Tatsache muss die Forderung der Kompetenzen Horen und Sprechen gegenuber den Kompetenzen Lesen und Schreiben im Fremdsprachenunterricht Vorrang haben. ... Weiterhin k