Postmoderne Concierge: Die "Tagesschau": Wortwelt Und Weltbild Der Fernsehnachrichten

ISBN-13: 9783531121444 / Niemiecki / Miękka / 1990 / 384 str.

Ulrich Schmitz

Opis

6. 2 Satzserien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 6. 3 Identifizierende und quantifizierende Satzelemente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 6. 4 Texttypische Seme ersten Grades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 6. 5 Texttypische Seme zweiten Grades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 6. 6 Das Symbolfeld der "Tagesschau" in vierzehn Tableaus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 7. Der Bedeutungsraum der "Tagesschau" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 7. 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 7. 2 Bedeutungsfelder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 7. 3 Bedeutungsdimensionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 7. 4 Der Bedeutungsraum als Zentrum der "Tagesschau"-Welt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 7. 5 Schematismus und Prisma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 7. 6 Die Konstruktion der Textbedeutung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 8. Die "Tagesschau" als immerwahrende Chronik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 8. 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 8. 2 Kunstliche Intelligenz und "Tagesschau"-Simulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 8. 3 Ein Automat zur Erzeugung von "Tagesschau"-Texten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 8. 4 Eine Trivialform der "Tagesschau"-Welt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 8. 5 Der "Tagesschau "-Text vom Januar 1988 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 8. 6 Ausgewahlte Textpassagen: 1978 und 1988 im Vergleich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 9. Zerstuckte Welt - Die Enzyklopadie der "Tagesschau" . . . . . . . . . . . . . . . . 223 9. 1 Offener Code und geschlossene Enzyklopadie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 9. 2 Zeit und Raum: Von Augenblick zu Augenblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 9. 3 Schicksal und Sicherheit: Die Entlastung des Sisyphos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 9. 4 Amt und Institution: Entsubjektiviertes Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 9. 5 Welt und Geld: Objektivierende Zurichtung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 10. Chaos im Rahmen - Das alte Bild der neuen Welt . . . . . . . . . . . . . . 251 10. 1 Uberall die gleiche Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 10. 2 Mode in Textform . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 10. 3 Mythos als Verfahren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 10. 4 Form und Sinn: Heilsgeschichte in Stucken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 10. 5 Nichterzahlte Geschichte, erzahlte Geschichtslosigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 10. 6 Inunaterielle Concierge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 10. 7 Postmoderne Regelung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 10. 8 Technische Konstruktion als naturliches Abbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ."

Spis treści

1. Einleitung.- 1.1 Spiegel und Mythos.- 1.2 Beschleunigung und Bewältigung.- 1.3 Eine Textform zur rationellen Sinnproduktion.- 1.4 Gliederung und Lesehinweis.- 1.5 Gegenstand und Methode.- 2. Textbeschreibung.- 2.1 Zur Auswahl des Corpus.- 2.2 Quantitative Merkmale.- 2.3 Inhaltsangabe und Themenverteilung.- 3. Wortschatz.- 3.1 Einzelwörter und Textstatistik.- 3.2 Wortschatz und Worthäufigkeit.- 3.3 Die häufigsten Wortformen.- 3.4 Wortschatz und Textpartien.- 4. Wortklassen.- 4.1 Zuordnung einzelner Wörter zu Wortklassen.- 4.2 Überblick über die Wortklassen.- 4.3 Funktionswörter.- 4.4 Hauptverben.- 4.5 Adverbien und Adjektive.- 4.6 Eigennamen und eigennamenähnliche Wörter.- 4.7 Substantive.- 4.8 Verben für illokutionäre Akte.- 4.9 Textwortschatz und Sprachwortschatz.- 5. Die Textform der „Tagesschau“.- 5.1 Vom Wort zum Text.- 5.2 Die innere Form der Fernsehnachricht.- 5.3 Die Nachrichteneröffnung.- 5.4 Die Textform als Unterscheidungsmerkmal der Fernsehnachricht.- 6. Das Symbolfeld der „Tagesschau“.- 6.1 Einleitung.- 6.2 Satzserien.- 6.3 Identifizierende und quantifizierende Satzelemente.- 6.4 Texttypische Seme ersten Grades.- 6.5 Texttypische Seme zweiten Grades.- 6.6 Das Symbolfeld der „Tagesschau“ in vierzehn Tableaus.- 7. Der Bedeutungsraum der „Tagesschau“.- 7.1 Einleitung.- 7.2 Bedeutungsfelder.- 7.3 Bedeutungsdimensionen.- 7.4 Der Bedeutungsraum als Zentrum der „Tagesschau“-Welt.- 7.5 Schematismus und Prisma.- 7.6 Die Konstruktion der Textbedeutung.- 8. Die „Tagesschau“ als immerwährende Chronik.- 8.1 Einleitung.- 8.2 Künstliche Intelligenz und „Tagesschau“-Simulation.- 8.3 Ein Automat zur Erzeugung von „Tagesschau“-Texten.- 8.4 Eine Trivialform der „Tagesschau“-Welt.- 8.5 Der „Tagesschau“-Text vom Januar 1988.- 8.6 Ausgewählte Textpassagen: 1978 und 1988 im Vergleich.- 9. Zerstückte Welt — Die Enzyklopädie der „Tagesschau“.- 9.1 Offener Code und geschlossene Enzyklopädie.- 9.2 Zeit und Raum: Von Augenblick zu Augenblick.- 9.3 Schicksal und Sicherheit: Die Entlastung des Sisyphos.- 9.4 Amt und Institution: Entsubjektiviertes Handeln.- 9.5 Welt und Geld: Objektivierende Zurichtung.- 10. Chaos im Rahmen — Das alte Bild der neuen Welt.- 10.1 Überall die gleiche Geschichte.- 10.2 Mode in Textform.- 10.3 Mythos als Verfahren.- 10.4 Form und Sinn: Heilsgeschichte in Stücken.- 10.5 Nichterzählte Geschichte, erzählte Geschichtslosigkeit.- 10.6 Immaterielle Concierge.- 10.7 Postmoderne Regelung.- 10.8 Technische Konstruktion als natürliches Abbild.- 10.9 Eine bessere „Tagesschau“ ?.- Anhang 1 (zu Kap. 2–4): NNPT-SPSS-Programmbeispiele.- Anhang 2 (zu Kap. 4.1): Wortklassen-Zuordnung.- Anhang 3 (zu Kap. 4.6): Zuordnung der Eigennamen und eigennamenähnlichen Wörter.- Anhang 4 (zu Kap. 5.2): Zwei Beispielreihen zur inneren Form der Fernsehnachricht.- Anhang 5 (zu Kap. 5.3): Kurzformen der ersten Sätze aller Meldungen.- Anhang 6 (zu Kap. 6.2): Satzserien.- Anhang 7 (zu Kap. 6.3): Siglierte Corpusversion.- Anhang 8 (zu Kap. 6.4): Einzeilige Corpusversion.- Anhang 9 (zu Kap. 6.4): Semierte Corpusversion.- Anhang 10 (zu Kap. 6.5/6.6): Satzserien zweiten Grades.- Anhang 11 (zu Kap. 6.5): Codes und Seme in der ursprünglichen Textreihenfolge.- Anhang 12 (zu Kap. 7.2): Bedeutungsfelder.- Anhang 13 (zu Kap.7.6): Zur Konstruktion der Textbedeutung (Vier Beispielmeldungen).- Anhang 14 (zu Kap. 8.3): Ein Programm zur Erzeugung von „Tagesschau“-Texten.- Anhang 15 (zu Kap. 8.3): Protokoll eines Programmlaufs.

O autorze

Ulrich Schmitz ist Professor für Germanistik/Linguistik und Sprachdidaktik an der Universität Duisburg-Essen. Er ist Leiter der International Linguistic Agency LAUD, des Linguistik-Servers LINSE und des Projekts E-Learning-Portal PortaLingua. Zahlreiche Publikationen zu Medienlinguistik, Sprache in alten und neuen Medien und Text-Bild-Beziehungen.