Politische Bildung in Deutschland: Entwicklung -- Stand -- Perspektiven

ISBN-13: 9783663057376 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 449 str.

Hans-Werner Kuhn

Opis

A. Dokumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 1. Die Tiibinger Beschliisse (1951) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 2. Empfehlungen und Gutachten des Deutschen Ausschusses fUr das Erziehungs und Bildungswesen: Gutachten zur Politischen Bildung und Erziehung vom 22. Januar 1955 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 3. Wolfgang Hilligen: Politische Bildung - neu konzipiert. Zu den hessischen Bildungsplinen 1956157 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 4. Richtlinien fUr die Gemeinscbaftskunde in den Klassen 12 und 13 der Gymnasien. Beschlufi der Kultusministerkonferenz vom 5. 7. 1962 . . . . . . . . . . . . . . . . 190 5. Empfehlungen und Gutachten des Deutschen Ausschusses fUr das Erziehungs und Bildungswesen: Der Lebrgang Politische Weltkunde (1964) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 B. Konzep"tionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 1. Eduard Spranger: Gedanken zur staatsbiirgerlichen Erziehung (1957) . . . . . . . . . . . . 201 2. Wolfgang Hilligen: Vorschlage fUr einen sozialkundlichen Erziehungs- und Unterrichtsplan rur Realschulen (1958) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 3. Kurt Georg Fischer, Karl Herrmann, Hans Mahrenholz: Der politische Unterricht (1960) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 VII. Der Konflikt als Grundbegriff der politischen Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 Einfiihrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 A. Dokumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 1. Gutachten und Empfehlungen des Deutschen Ausschusses rur das Erziehungs und Bildungswesen: Erklarung aus Anla6 der antisemitischen Ausscbreitungen vom 30. Januar 1960 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 2. Behandlung der jiingsten Vergangenheit im Geschichts- und gemeinschaftskundlichen Unterricht in den Schulen. Beschlufi der Kultusministerkonferenz vom 11. 112. Februar 1960 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 3. Manfred Teschner: Zur Wirksamkeit von politischem Unterricht (1968) . . . . . . . . . 232 4. Egon Becker, Sebastian Herkommer, Joachim Bergmann: Erziehung zur Anpassung? (1968) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 5. Antwort der Bundesregierung auf GroBe Anfragen der Fraktionen des Deutschen Bundestages zur politischen Bildung (1968) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ."

Spis treści

I. Staatsbürgerliche Erziehung in der Monarchie.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Allerhöchster Erlaß Wilhelms II. vom 1. Mai 1889 betreffend die weitere Ausgestaltung des Schulwesens in Preußen.- 2. Rede Kaiser Wilhelms II. auf der Reichsschulkonferenz von 1890.- 3. Politische Parteien und staatsbürgerliche Bildung.- 4. August Messer: Bedeutung und Grande der staatsbürgerlichen Erziehung (1912).- B. Konzeptionen.- 1. Georg Kerschensteiner: Der Begriff der staatsbürgerlichen Erziehung (1912; zuerst 1910).- 2. Friedrich Wilhelm Foerster: Methoden und Stufen der staatsbürgerlichen Erziehung (1918).- II. Staat und Volk — Bezugspunkte politischer Bildung in der Weimarer Republik.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Die Verfassung des Deutschen Reiches (Weimarer Verfassung) vom 11. August 1919.- 2. Die Reichsschulkonferenz von 1920. Leitsätze des Berichterstatters Paul Rühlmann und Beschluß der Konferenz.- 3. Richtlinien für die Gestaltung des staatsbürgerlichen Unterrichts. Beschluß eines vom Reichsministeriums einberufenen Ausschusses (1923).- B. Konzeptionen.- 1. Theodor Litt: Die philosophischen Grundlagen der staatsbürgerlichen Erziehung (1924).- 2. Eduard Spranger: Probleme der politischen Volkserziehung (1928).- 3. Wilhelm Stapel: Volksbürgerliche Erziehung (1928).- III. Politische Erziehung im Nationalsozialismus.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Rede des Reichsinnenministers Dr. Frick auf einer Konferenz von Landesministern über die neue Erziehung vom 9. Mai 1933.- 2. Gesetz über die Hitlerjugend vom 1. Dezember 1936.- 3. Rede des Reichsjugendfuhrers Baldur von Schirach vor der in- und ausländischen Presse in Berlin über das Hitlerjugend-Gesetz vom 7. Dezember 1936.- 4. Alle Jugendlichen sollen Nationalsozialisten werden. Hitler-Rede vor Kreisleitern in Reichenberg (Sudetenland) 2. Dezember 1938.- 5. Erziehung und Unterricht in der höheren Schule (1938).- 6. Allgemeine Richtlinien für Lehrpläne an Volksschulen (1939).- B. Konzeptionen.- 1. Alfred Baeumler: Rasse als Grundbegriff der Erziehungswissenschaft (1939).- 2. Alfred Baeumler: Die deutsche Schule im Zeitalter der totalen Mobilmachung (1937).- 3. Ernst Krieck: Nationalpolitische Erziehung (1937).- IV. Erziehung zur Demokratie als Lebensform — Re-education nach 1945.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Das „Potsdamer Abkommen“ vom 2. August 1945.- 2. Direktive für die kommandierenden Generale der US-Armee in Deutschland vom 7. Juli 1945.- 3. Erziehung in Deutschland. Bericht und Vorschläge der amerikanischen Erziehungskommission (1946).- 4. Direktive Nr. 54 des Alliierten Kontrollrats vom 25. Juni 1947.- 5. Karl Ernst Bungenstab: Schulreform-Vorstellungen der Militärregierung.- 6. Karl Ernst Bungenstab: Bilanz der Umerziehung.- B. Konzeptionen.- 1. Gustav Radbruch: Staatsbürgerkunde als Lehrfach (1948).- 2. Anton Wittmann: Wesen und Aufgabe der Sozialkunde (1949).- V. Partnerschaftspädagogik oder Erneuerung der staatsbürgerlichen Erziehung.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Grundsätze zur politischen Bildung an den Schulen. Beschluß der Kultusministerkonferenz vom 15.6.1950.- 2. Die Sozialkunde in den verschiedenen Schularten. Vorschläge der Internationalen Arbeitsgemeinschaft für Sozialkunde vom Juli/August 1950.- 3. Richtlinien für den politischen Unterricht in Hessen. Erlaß vom 30. Juni 1949.- B. Konzeptionen.- 1. Friedrich Oetinger: Politische Erziehung (1951).- 2. Friedrich Oetinger: Möglichkeiten der Erziehung zur Kooperation (1951).- 3. Theodor Litt: Kritik der Partnerschaftserziehung (1958).- VI. Grundlegende Einsichten als Ziel politischer Bildung.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Die Tübinger Beschlüsse (1951).- 2. Empfehlungen und Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungs- und Bildungswesen: Gutachten zur Politischen Bildung und Erziehung vom 22 Januar 1955.- 3. Wolfgang Hilligen: Politische Bildung — neu konzipiert. Zu den hessischen Bildungsplänen 1956/57.- 4. Richtlinien für die Gemeinschaftskunde in den Klassen 12 und 13 der Gymnasien. Beschluß der Kultusministerkonferenz vom 5.7.1962.- 5. Empfehlungen und Gutachten des Deutschen Ausschusses für das Erziehungsund Bildungswesen: Der Lehrgang Politische Weltkunde (1964).- B. Konzeptionen.- 1. Eduard Spranger: Gedanken zur staatsbürgerlichen Erziehung (1957).- 2. Wolfgang Hilligen: Vorschläge für einen sozialkundlichen Erziehungs- und Unterrichtsplan für Realschulen (1958).- 3. Kurt Georg Fischer, Karl Herrmann, Hans Mahrenholz: Der politische Unterricht (1960).- VII. Der Konflikt als Grundbegriff der politischen Bildung.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Gutachten und Empfehlungen des Deutschen Ausschusses für das Erziehungsund Bildungswesen: Erklärung aus Anlaß der antisemitischen Ausschreitungen vom 30. Januar 1960.- 2. Behandlung der jüngsten Vergangenheit im Geschichts- und gemeinschaftskundlichen Unterricht in den Schulen. Beschluß der Kultusministerkonferenz vom 11./12. Februar 1960.- 3. Manfred Teschner: Zur Wirksamkeit von politischem Unterricht (1968).- 4. Egon Becker, Sebastian Herkommer, Joachim Bergmann: Erziehung zur Anpassung? (1968).- 5. Antwort der Bundesregierung auf Große Anfragen der Fraktionen des Deutschen Bundestages zur politischen Bildung (1968).- B. Konzeptionen.- 1. Hermann Giesecke: Didaktik der politischen Bildung (1965).- 2. Karl Christoph Lingelbach: Der „Konflikt“ als Grundbegriff der politischen Bildung (1967).- VIII. Emanzipation oder politische Rationalität. — Bildungsziele im Widerstreit.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Hessische Rahmenrichtlinien: Gesellschaftslehre (1972).- 2. Nordrhein-Westfalen: Richtlinien fier den politischen Unterricht (1973).- 3. Rationalität als Ziel politischer Bildung (1976).- B. Konzeptionen.- 1. Rolf Schmiederer: Das Ziel der politischen Bildung — Demokratisierung und Emanzipation (1971).- 2. Bernhard Sutor: Politische Rationalität als Ziel politischer Bildung (1976).- IX. Pragmatische Wende, Pluralisierung und neue Ansätze.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Beutelsbacher Konsens (1977).- 2. Thesen des Bonner Forums „Mut zur Erziehung“ und Tübinger Erklärung zu den Thesen (1978).- 3. Die pragmatische Wende im schulischen Politikunterricht (1979).- 4. Vorschlag für ein Projekt zur Förderung der moralischdemokratischen Urteilskompetenz in der Schule (1987).- 5. NRW-Richtlinien: Politikbegriff und zwei neue Qualifikationen (1987).- 6. Antrag der Fraktion der SPD sowie der Fraktionen der CDU/CSU und FDP zu den Aufgaben der politischen Bildung.- 7. Anhörung im Bundestag zu Fragen der politischen Bildung.- B. Konzeptionen.- 1. Bernhard Sutor: Die Kardinaltugenden als Ziele politischer Bildung (1980).- 2. Sibylle Reinhardt: Erziehung zu Werten — von rechts oder links? (1984).- 3. Gotthard Breit: Die Kurzvorbereitung im politischen Unterricht.- 4. Peter Weinbrenner: Die Zukunft der Industriegesellschaft im Spannungsfeld von Fortschritt und Risiko.- 4. Walter Gagel: Betroffenheitspädagogik oder politischer Unterricht? Kritik am Subjektivismus in der politischen Didaktik (1985).- 5. Klaus Günther: „Spielregel-Demokratie“ im Widerstreit. Politische Bildung auf dem Weg zu mehr Dissenfähigkeit? (1986).- 6. Tilman Grammes: Gibt es einen verborgenen Konsens in der Politikdidaktik? (1986).- X. Zwischen Staatsbürgerkunde und demokratischer politischer Bildung.- Einführung.- A. Dokumente.- 1. Horst Riechert: Staatsbürgerkunde in den Kämpfen unserer Zeit (1989).- 2. Stellungnahmen zur Staatsbürgerkunde.- 3. Übergangskonzeption Staatsbürgerkunde (Januar bis Juni 1990).- 4. Standpunkte und Vorschläge zum Gesellschaftskundeuntericht.- 5. Rahmenpläne für den Gesellschaftskundeunterricht.- 6. Wolfgang W. Mickel: Rahmenpläne „Sozialkunde“ an allgemeinbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt.- 7. Bericht der Bundesregierung zu Stand und Perspektiven der politischen Bildung in der Bundesrepbulik Deutschland (1992).- B. Konzeptionen.- 1. Rolf Wemstedt: Erblast und Mitgift. Umrisse der Politischen Bildung im vereinigten Deutschland der 90er Jahre (1990).- 2. Hans Misselwitz: Politische Bildung in den neuen Ländern: In Verantwortung für die Demokratie in ganz Deutschland (1991).- 3. Rolf Schörken: Zur Ausgangslage der politischen Bildung in den neuen Bundesländern (1991).- 4. Walter Gagel: Vereinigung: Ist gemeinsame politische Bildung möglich? (1991).- 5. Bernd Lüdkemeier/Michael Siegel: Zur Situation der politischen Bildung in den neuen Bundesländern (1992).- Literaturverzeichnis zu den einzelnen Kapiteln.- Auswahlbibliographie.- Autorenverzeichnis.

O autorze

Prof. Dr. Hans-Werner Kuhn ist Hochschullehrer an der Pädagogischen Hochschule Freiburg/Brsg. Arbeitsschwerpunkt: Politische Bildung und Sachunterricht.