ISBN-13: 9783668007147 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 32 str.
ISBN-13: 9783668007147 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 32 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Unterrichtsvorbereitung allgemein, Note: 1,0, Universitat Hamburg (Fakulta t Erziehungswissenschaften, Psychologie und Bewegungswissenschaft Sektion Berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen), Veranstaltung: Die Planspielmethode fu r den Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Im internationalen Vergleich naturwissenschaftlichen Unterrichts sind bei deutschen Schulern und Schulerinnen im Zuge von PISA und TIMSS2 Leistungsdefizite festgestellt worden. Diesbezugliche Analysen offenbaren die bestehende Problematik. Durch lehrerzentrierten Unterricht bekommen Lernende nur selten Gelegenheit fur selbstbestimmtes und eigenstandiges Arbeiten. Es besteht kaum eine systematische Unterstutzung des Lernens (vgl. Duit & Mikelskis-Seifert, 2010, S. 6). Im Zuge einer neuen Lehr-Lern-Kultur entstand das Projekt "Physik im Kontext," welches Anregungen gibt, den genannten Defiziten zu begegnen und die Anforderung an einen kontextbezogenen, guten Unterricht definiert. Methodische Vorschlage sind innerhalb des Projekts gegeben, umfassen jedoch nicht die Planspielmethode. Aufgrund meiner Erfahrungen, die ich innerhalb des Vertiefungsseminars Die Planspielmethode fu r den Unterricht" machen konnte, induzierte sich in mir der Impuls, die Planspielmethode fur die Umsetzung von kontextorientiertem Physikunterricht einzusetzen, da sie genau jene Kriterien erfullen kann, welche die neue Lehr-Lern- Kultur der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfacher fordert. Dies betrifft gerade die Aspekte eines selbstgeleiteten, realitatsnahen sowie handlungsorientierten Unterrichts. Ziel dieser Arbeit ist daher, zu zeigen, wie die Planung einer kontextorientierten, guten Unterrichtssequenz des Fachs Physik nach der Planspielmethode umzusetzen ist. Beginnend mit einer Definition der Bezeichnung "Kontextorientierung" eines guten Physikunterrichts nach Duit und Mike"