Pisa 2000: Mangelndes Lesevergnügen und die Folgen für Leseförderung und Literaturunterricht

ISBN-13: 9783656561729 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 32 str.

Maike Worsching

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1-, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Veranstaltung: Lesen in der Mediengesellschaft, 22 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit geht kurz auf die Ergebnisse der PISA-Studie ein, besonders im Hinblick auf das Lesevergnugen. Anschlieend wird dargestellt, wie man durch Leseforderung und Einbezug von Medien das Lesevergnugen steigern kann. Dieser Ansatz wird durch ein Projekt fur den Literaturunterricht konkretisiert., Abstract: Nach der im Jahr 2000 durchgefuhrten Pisastudie gibt es viele Versuche, die Ursachen von Deutschlands schlechtem Abschneiden zu ergrunden. Dabei wird haufig das gesamte Schulsystem in Frage gestellt, es wird aber auch uber neue, mehr schulerorientierte Unterrichtsmethoden nachgedacht. Im Bereich der Leseforderung ergeben sich besonders wichtige Handlungspunkte, da deutlich wurde, dass das Lesen fur die meisten Schuler nur noch ein "Muss" in der Schule darstellt und sie kaum noch in ihrer Freizeit lesen. In diesem Zusammenhang scheint eine mangelnde Lesekompetenz naturlich die logische Folge. In dieser Arbeit, mochte ich zunachst kurz auf die Aussage der Pisastudie eingehen. Da diese die gegenwartigen Diskussionen erst richtig angefacht und in das breite Interesse der Offentlichkeit geruckt hat, ist es mir wichtig, zumindest Teile der Ergebnisse wiederzugeben. Im Anschluss daran mochte ich durch konkrete Daten deutlich machen, welchen Stellenwert das Lesen fur die heutigen Jugendlichen hat. Weiterhin mochte ich unter Einbezug wissenschaftlicher Literatur herausstellen, wie wichtig Leseforderung ist und wo sie beginnen muss. Meiner Meinung nach ist es wichtig zu erkennen, dass Leseforderung auch - aber nicht nur - ein Bildungsauftrag der Schule ist. Auch Kindergarten und Elternhaus konnen sich nicht aus der Verantwortung der Leseforderung ziehen. Da das jedoch leider oft geschieht, muss die Schule versuchen,