ISBN-13: 9783668003750 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 34 str.
ISBN-13: 9783668003750 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 34 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 2,7, Universitat Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: "Wenn man sich anstrengt, kann man alles erreichen ." Dieser gut gemeinte Ratschlag wird haufig erteilt, wenn in unserer Gesellschaft uber Bildungs- und Aufstiegschancen gesprochen wird. Doch hangt der Bildungserfolg in der modernen Gesellschaft tatsachlich allein von der individuellen Leistungsbereitschaft ab? Viele Studien verweisen auf einen Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft und dem Bildungserfolg. So haben die Untersuchungen der internationalen Schulleistungsstudie PISA bereits im Jahr 2000 gezeigt, dass "in allen PISA-Teilnehmerstaaten ein Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und erworbenen Kompetenzen besteht]" (PISA-Konsortium 2000, S.57). Kinder, deren Eltern einen hohen soziookonomischen Status aufweisen, erreichen in der Regel ein hoheres Kompetenzniveau als diejenigen, deren Eltern der Arbeiterklasse angehoren (vgl. ebd.). Besonders in Deutschland ist der Schulerfolg von der sozialen Herkunft und der familiaren Orientierung abhangig. Diese Entwicklung wirkt angesichts der Forderung nach Chancengleichheit im Bildungssystem alarmierend. Es stellt sich die Frage, ob von diesem Umstand nicht nur SchulerInnen der Sekundarstufe, sondern auch zunehmend Studierende der Hochschulen betroffen sind.