Pedagogicko-didaktická práca učiteľa

ISBN-13: 9783640135295 / Słowacki / Miękka / 2008 / 68 str.

Erich Petl K.

Opis

Document from the year 2008 in the subject Pedagogy - Common Didactics, Educational Objectives, Methods, grade: "-," Pedagogicka fakulta Nitra - Slowakei, 45 entries in the bibliography, language: Slovakian, abstract: Pojem vychovno-vzdelavaci proces nas nabada k tomu, aby sme ho chapali len ako činnosť zameranu na vychovu a vzdelavanie. To za starsie, klasicke chapanie - ziaci chodia do skoly, aby ziskali nove vedomosti, zručnosti a navyky, aby boli vychovavani v sulade s poziadavkami spoločnosti a pod. Prirodzene, tieto ulohy skola plni aj dnes, a bude ja plniť aj v buducnosti. Avsak aj ten, kto sa priamo nezaobera skolou, skolstvom a vychovou mladeze, si uvedomuje, ze v ramci tychto dvoch "hlavnych " uloh - vychova a vzdelavanie - plni skola veľa ďalsich uloh. Spomenieme aspoň niektore z nich: - oblasť vzdelavania (kognitivna): vedomosti, sposobilosti, formativnosť (rozvoj poznavacich schopnosti), samostatnosť, rozvoj schopnosti, tvorivosť, autodidakcia..., - oblasť vychovy (postoje): citova oblasť, sebavychova, hodnotova orientacia, sebahodnotenie, socializacia, empatia, socialno-komunikativne zručnosti... - oblasť psychomotoricka (motoricke zručnosti): pohybove zručnosti, praca s nastrojmi ... Iste netreba osobitne prizvukovať, ze poziadavky na vychovno-vzdelavaci proces neustale rastu. Jeho zdokonaľovanie někdy take stare ako skolovanie. To za mozne dokladovať viacerymi snahami a myslienkami vsetkych pokrokovych pedagogov. Skutočnosťou někdy vsak aj to, ze skvalitňovanie a prehlbovanie učinnosti vychovno-vzdelavacieho procesu sa stalo veľmi aktualnym v nasom dvadsiatom storoči, najma v ostatnych desaťročiach, čo za sposobene obrovskym rastom mnozstva poznatkov vo vsetkych vednych odboroch. Tak zreteľom na tento fakt pedagogika postrehla, ze dochadza k disproporcii, k rozporu medzi poznatkami, rastucimi potrebami spoločnosti a moznosťami jedinca, ale aj skoly zvladnuť narastajuce mnozstvo poznatkov. Tento rozpor na hnacou silou - činiteľom, ktory vedie pedagogo